[中国娃娃~听课后的感觉~~]连续4年的小班老师，让我平时也不怎么关注大班的教学活动，但是今天听了一个大班的语言活动，让我感受，大班的教学可比小班的复杂多了，自己以后应该多关注关注。 国 对幼儿来说是比...+阅读

观察实录：今天我请了一半的小朋友来体验娃娃家，贝贝很开心能到到娃娃家来玩。她轻轻地吧娃娃放在手里圈着，慢慢地摇着她，哄着她睡觉。我以小客人的身份说： 咚咚咚~有人在家吗？ 她说： 有。 我问： 我能进来做客吗？ 她说： 可以。 我走进去问： 你是宝宝的谁呀？ 她说： 妈妈。 那小客人来了，你能给我一些吃的吗？ 她点点头，立马把宝宝放在桌上，然后跑到灶台那边拿着碗、勺子在搅啊搅。我说： 贝贝，宝宝一个人在桌子上她害怕呢。 她便马上跑过来把娃娃抱了起来。

行为分析：

小班幼儿对角色游戏十分喜欢

，在这一周里我们主要围绕娃娃家开展相关的游戏活动。因为这一周娃娃家开始开放，小朋友们不熟悉，所以前几天我和小朋友们一起讲讲娃娃家里的家庭成员，以及如何照顾娃娃。因为小朋友人数较多，所以我们将建构区与娃娃家一同开放，让部分小朋友先去娃娃家体验，交流之后再互换。

上述案例中，贝贝扮演的是宝宝的妈妈，因为平时看到过妈妈烧饭所以她会结合已有经验模仿妈妈烧饭，但是因为他们刚开始玩角色游戏，对于角色的分配以及每个角色的分工还不是特别明确。他们的经验不足，所以在照顾娃娃后做另外一件事时会把娃娃随手放下。

我的思考：

角色游戏是孩子们比较喜欢的游戏。他们结合自己已有的生活经验来扮演角色，有助于他们社会性发展，丰富他们的生活经验。在游戏中出现问题时，教师要以适当的方式介入，先引导，之后再告诉他们正确的解决方法。

上述案例中，贝贝能模仿着妈妈的样子抱娃娃、哄娃娃已经很棒了。在总结的时候我也请她来当小老师让小朋友们看看她哄娃娃的样子，分享经验。

作为教师，要仔细观察，发现问题时要注意到前后情境

，不要马上介入，耐心观察、记录。可以以平行角色介入游戏，了解孩子们各自扮演的角色，以商量或语言引导的方式提示幼儿。

以下为关联文档：

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