9.21来园乐乐拎了一个自制的花盆，里面养了一棵吊兰。他急匆匆的跑进教室： 老师，我妈妈说要给吊兰浇水的！ 我肯定了他。乐乐直接将小花盆拎到了盥洗室给吊兰浇水。

2015.9.23餐后

乐乐今天吃得很快，放下饭碗后立即来到自然角，拿了班级百宝箱中的塑料瓶，跑到盥洗室装了一瓶水，又马上跑到自然角，开始给吊兰浇水。浇完水后，他才开始自由活动。

乐乐坚持照顾植物，说明其有一定的责任意识。从直接将花盆拎到水龙头下浇水这一动作，说明孩子有一定的生活经验。

后面继续给花浇水，说明其已经对植物的生存有一定了解，并懂得尊重生命。后续继续观察乐乐，发现孩子是只对自己的植物有照顾，还是对所有植物都有关心。进一步了解孩子的态度。随着孩子们带来的植物越来越多，值日生工作也需更进，利用谈话等环节交流：任务的分配？如何把植物照顾得更好？等等问题，既培养合作意识，又能在实验中了解植物的特征、习性等。