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背景介绍：小班第二学期，幼儿对教室和各个角色区域都已经很熟悉，为了给幼儿提供新鲜的游戏材料，我们将上学期投入但是未加利用的娃娃家背景图片介绍给幼儿，应用到幼儿的日常游戏中。

案例描述

今天微微和马沈昊来到娃娃家开始做饭，他们把能放得材料全部放进锅子里面，把整个锅子填的满满的，在炒菜翻动时很多菜都掉到了外面。菜炒好后有的乘在盘子里有的直接就用锅子放在桌子上。吃好以后把菜拿出来直接就把盘子放回柜子里。

分析与反思

上诉案例中的两位幼儿已经有了一些角色的经验，知道在娃娃家里要做饭，做好饭要吃饭。但是在整个过程中还有很多无意识的玩弄材料的现象，比如说把所有菜都放在锅子里面，盘子洗好后直接放到柜子里，没有洗一洗的意识。

这就要求教师继续在一日活动中向幼儿提供一些生活的经验，让幼儿更多的了解一些角色的特点和行为。另外，在游戏的过程中教师也可以参与到游戏中，为由而提供可模仿的动作，也可以通过提问的方式引导幼儿。在游戏的结束时，教师要做好游戏讲评，有个别向全体。

回应与调整

我敲门走进娃娃家去做客，请两位小客人为我准备饭菜，当他们把菜端到我面前时我便说： 呦，把锅子放在桌子上要把桌子烧坏了。 于是他们便把菜乘到了盘子里，于是我又问： 这是什么菜啊？怎么乱七八糟的，什么都有，怎么办？ 以此来引导他们炒菜时不要把各种菜混在一起炒。吃完后我有引导他们将盘子洗洗干净。

调整：减少娃娃家菜的种类和数量，在以后的游戏中陆续添加。

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