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在当今社会中，大多数家庭都是以独生子女为主。随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。由于这类现象，导致现在的孩子自理能力特别差，什么事都依赖家长。为了改变这一现象，我们就要从小培养幼儿生活自理能力，以便以后长大了不会为离开父母而犯愁。
家庭、学校（幼儿园）与社会需要相互配合才能奏效。对幼儿说来，家庭与幼儿园两方面密切合作显得尤为重要。幼儿园教育与家庭教育就像一车两轮，必须同方向、同步调前进，才能有效促进幼儿的发展。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园教育的任务，是要为幼儿的一生发展奠定基础。而幼儿独立生活自理能力的培养，对其一生的发展都有重大意义。
著名教育学家陈鹤琴先生说过： 凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！儿童习惯养得不好，终身受其累。 随着社会的发展，大家都已经意识到了，从小培养孩子的独立生活自理能力至关重要。在幼儿园，老师对幼儿的生活自理提出具体的要求，并经常督促指导。但回到家里，有的家长是娇宠惯纵，迁就忍让，或是过分溺爱，大包大揽；有的是父母工作忙，孩子由祖父母带，疏远教育；也有的不以为然，认为树大自然直，这些使得在幼儿园养成的良好习惯半途而废，也加大了老师培养幼儿生活自理能力的发展有了难度。 为了能更有效地培养幼儿自理能力，我们试图通过以下几个方面有效的促进幼儿生活自理能力的发展。
1、关于目前幼儿生活自理能力现状的调查与分析。
在结合幼儿自理能力的实际情况，针对幼儿发展的自理能力需要制定切合实际的研究计划。
2、幼儿园方面：
A、利用生活活动培养幼儿自理能力。
生活活动是一日活动中不可缺少的环节，因此，在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。我们老师可以自编了一些简单的儿歌，使幼儿在掌握儿歌的同时，掌握操作的简单步骤，从而培养了这方面的能力。我们要尽量采用示范、榜样教育、比赛等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。要遵循孩子发展规律进行引导教育，才会促进幼儿这方面能力的发展。
B、利用学习活动培养幼儿自理能力。
针对生活自理能力的培养，我们可以结合了一定学习活动的形式。可以选择如故事《漏嘴巴》等之类形象逼真的题材为教育内容，让孩子在体验故事情节的同时，了解应该怎么做，不应该怎么做，从而督促幼儿改掉不良习惯，养成良好生活习惯，从而提高幼儿的自理能力。
C、利用游戏活动培养幼儿自理能力。
游戏活动是幼儿最喜爱的活动形式，因此，利用游戏培养幼儿生活自理能力是一个非常必要的，也是一个非常好的途径。在游戏活动中，利用区域活动、角色游戏等多种形式，培养幼儿生活自理能力。如：在生活区，让幼儿用筷子练习夹豆子，培养幼儿用筷子的能力；在角色游戏娃娃家中，让幼儿通过帮娃娃穿衣服、穿裤子、穿鞋子等，从而使孩子们掌握了相应的技能。实践证明，在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。
3、家庭方面：
A、形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展。
良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。因此，家长必须树立正确的教育观念，才能让幼儿有一个良好的家庭教育。可以通过家长会、家长开放日对幼儿自理能力的培养和家园共育的重要性进行宣传教育，改变家长的教育观念，有效促进幼儿自理能力的发展。
B、在生活中培养幼儿生活自理能力。
在家庭中培养幼儿生活自理能力，家长就必须重视在生活中的培养。在平时家中，家长对于一些孩子自己的事情可以试着让孩子自己做，如：洗手帕、穿衣服、系鞋带等；家长还可以让你们的孩子试着帮你们做一些力所能及的事，如：扫地、擦桌子等；而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，这样持之以恒，你们孩子的自理能力自然会得到发展。
C、家长要积极配合幼儿园，与幼儿园教育同步。
家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时，千万不要忘记时时与幼儿园老师保持沟通，这样可以了解幼儿园的教育进度及幼儿在幼儿园的一些表现等，从而积极配合幼儿园，达到家园同步教育。可以通过家园栏、家长会、家园联系册等，除了这些形式，家长还可以利用接送幼儿的一段时间，与老师简单沟通一下幼儿最近的发展表现， 在家长与教师的互动交流中，形成正确的教育观念，从而使家长能更好地配合幼儿园，培养幼儿良好的生活自理能力，这样就会使教育取得良好的效果。
总之，教育培养好孩子，不仅要靠学校（幼儿园）、家庭、社会积极配合，达到家园同步教育，才能更有效的促进幼儿的全面发展；而且教育培养好孩子，要从小抓起，从小事做起。
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