[幼儿在运动中的个案]做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育的一致性。 今天的挑战活动我们安排了“救小鸟”的主题活动。教师事先设置了一系列的障碍，例如：爬竹梯，过小河（走梅花桩），爬山坡（平衡板），...+阅读

小涵问小言： 你会编辫子了吗？ 小言说还不会。小涵就说： 那我来教你吧！ 然后就去选择了一根由红、黄、蓝三色组成的绳子，并和小言一起坐到了小椅子上。小涵说： 你先来编吧！ 说完他就捏住绳子扎住的那一头，催促小言快点编辫子。可是小言看着绳子却不动手编。小涵就说： 你编的时候三股绳子都要捏住的呀！ 小言听了，就把绳子拿在手里开始尝试了，可是手好像不听使唤一样，三根绳子全捏住了怎么动呀？小言就说： 还是你先来编吧，让我再看看！ 小涵就说： 那你来捏，我来编给你看吧！ 小言依言捏住了绳子的一头，然后小涵开始了编辫子。只见小涵用一只手捏住红、黄两根绳子，另一只手拿着蓝色的绳子放到了这两根的中间，然后一只手又捏住红色和蓝色的绳子，把黄色的绳子往外拉了拉，小言说： 接下来用哪根编啊？ 小涵说： 当然是把最下面的那根拿出来编了！ 接着小涵就把红色的绳子放到两根绳子的中间，然后一只手又捏住了红色和黄色的绳子，又把蓝色的绳子拉了拉，这样辫子就变紧了，用相同的方法，小涵很快就把一条辫子编完了。

然后小涵说： 你会了吗？再来试试吧！ 接着小言又继续开始了尝试。

行为分析：

小涵已经学会了编辫子，说明他的动手能力和理解能力较好。但是这个游戏对大部分中班孩子（包括小言）来说，还是比较难的，尤其是刚开始学习的时候，所以我们提倡两个朋友合作编，一个学会了后就负责帮助另一个学习。因此，在小涵学会编辫子的情况下，能主动和小言合作，主动的帮助他学习编辫子。同时，在他们两人的合作的过程中，小涵又一次体现了他的主导性，先是让小言尝试编辫子，并进行了一些制作提示，当发现小言不能完成时，还以自己的行动来进行示范、帮助。看来利用这种以强带弱的方法，的确提高了小涵在探索过程中与人交流的程度，也使自己对编辫子的方法更熟练了。

教育措施：

继续利用小涵在这方面的长处，多鼓励他帮助别人进行一些科学探索活动，从而在无形中不断提高自己的科学探索能力。同时，小涵选择合作或关注的对象比较集中在小言一个人身上，所以在以后的活动中可以引导小涵关注更多人的需要。

以下为关联文档：

幼儿园语言课程实施的个案研究【摘 要】幼儿的主要学习场所是幼儿园。在幼儿园语言课程实施时，教师会遇到很多的问题，如何避免这些问题，提高教学效率，是值得每个幼儿教师深刻反思和积极寻求解决方法的。 【关...

幼儿园双语教育教学方法的个案研究摘要：以英语教学为特色的“双语”幼儿园已在我国很多地方出现，关于幼儿“英――汉”双语教育的理论与实践研究也越来越多。通过对北京市朝阳区和海淀区两所幼儿园的双语教学进...

幼儿园绘本阅读教育的个案研究摘 要：《新纲要》指出幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。本次活动完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验，让幼儿边阅读边思考边大胆表达，...

幼儿园适应性障碍的个案透析摘 要：幼儿插班到幼儿园，进入新环境会出现焦虑，产生心理上的“水土不服”，从而产生适应性障碍。通过对一位幼儿园插班生的长期、细致的观察，分析其产生适应性障碍的成因，并提出相...

一个吸吮手指幼儿的个案分析我相信只要家园继续努力配合，针对情况适时调整教育策略，义威会改掉吸吮手指的习惯。 幼儿情况概述： 郑义威是我班一位5岁的小男孩，聪明好学。老师、小朋友都很喜欢他，但就有一个...

幼儿园教育小学化倾向个案解析摘要：幼儿园教育“小学化”倾向的表现是教育目标小学化、课程设置小学化、教学评价小学化等等。防止幼儿园教学小学化倾向要采取以下对策：坚持培养目标的全面性、启蒙性、生活...

小班多动症幼儿的个案研究我想，只要家园继续配合，针对情况适时调整教育目标，相信李廷会成为一个聪明、懂事的孩子。 一、研究前个案分析 我在一幼儿园小班实习了一个多月，在此期间，发现我班有一四岁幼儿李...

民族地区幼儿园课程发展个案研究【摘 要】少数民族幼儿教育肩负着促进个体发展和传承民族文化的双重任务，基于此民族地区的幼儿园课程内容不仅要反映主流文化内容，也要注意继承吸收少数民族的优秀文化传统。...

用关爱为你撑起一片绿荫——对一个智障的儿童的个案研一、基本情况介绍：张云峰，是个轻度智障的孩子。他性格极其好动，却不会与人交流，平时常常独自发呆，连家人也不予理睬。他胆子特别小，和老师说话时总喜欢低着头，说话的声音也很小，在课...