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王盟 ]摘要：幼儿进入到幼儿园时，有着较强的自我意识，且部分家长对幼儿的教学方式是迁就和纵容，所以通过家园合作的方式培养幼儿的分享能力，能让幼儿进入到幼儿园后更好的适应幼儿园生活，更要的与小伙伴们相处。所以本文主要概述培养幼儿分享行为的有效方法，以深化幼儿的分享能力，让幼儿养成良好的品质。
关键词：家园；合作培养；小班幼儿；分享行为
分享主要是他人在情感和物质上的共享性行为，也是一种亲社会的行为，不但能有助于幼儿与他人进行交往，更有助于建立良好的社会关系，从而能适应社会发展的需求度。在分享方面能做好的儿童，能更好的解决社会各类文问题，也能更好的帮助他人
，由于现在家庭独生子女居多，所以孩子在家庭中有众多人的关怀和照顾，缺少能与之分享物品的兄弟姐们，而家长也忽略培养孩子的分享能力，更没有意识到分享行为的缺失会造成幼儿社会能力的残缺，所以家长需要重视培养幼儿的分享行为，使幼儿具有良好的社会能力，这对催促幼儿全面发展有积极影响。
一、树立幼儿的分享意识
分享意识的树立需要从以下几点入手：首先，要帮助幼儿改正以自我为中心的心理意识。对幼儿的有效教育仅仅通过教师的说教并不能有效实现，幼儿的以自我为中心的不良心理无法得到有效改正。而在这方面，社会领域的教育方法更加有效，可以在潜移默化当中实现对幼儿心理的转变。教师要把握好日常教学时机，从细节上培养幼儿，让其能够形成分享的意识。例如，在吃饭前教师可以引导幼儿通过合作的方式进行餐具的分发，每天轮换不同的幼儿进行；在绘画的过程中，教师可以将幼儿分组，让其共同使用一组绘画工具；在午睡之前，教师可以引导幼儿通过合作的方式帮助对方脱掉鞋子和衣物。教师还可以开展各项活动，如对玩具和生活物品进行认识。通过这样的活动让幼儿了解玩具与生活物品，使其能够认识到这些物品并非自己独有，而是所有的小朋友共有的，大家需要共同使用。通过多元化的方法对幼儿进行引导，使幼儿能够更好地认识到共有的物品在使用时要彼此分享，促使幼儿逐渐形成分享意识，并在分享的过程中感受到快乐，主动进行分享。
二、家长示范，在良好的家庭氛围中学会分享
幼儿对于模仿家长的行为有着天生的本能，父母的言行会对幼儿的行为以及思想意识形成潜移默化的影响，并且影响极其深远。如果家长仅仅关心幼儿都学习到了什么知识，仅仅重视幼儿的智商开发，而对幼儿的情商培养有所忽略，那么幼儿便会在这样的氛围中受到不良影响，其思想意识以及性格和品德成长都会有所偏差。
因此教师要积极与家长进行沟和交流，帮助家长形成正确的教育观念。要让家长能够认识到分享教育的价值和意义。首先，教师要帮助家长正确认识到自己在幼儿教育当中的地位，认识到自身言行对幼儿所能够起到的示范作用，为幼儿树立一个正确的榜样。要让幼儿在与家长的接触中，学会以诚待人，学会帮助他人。其次，家长要表现出自己对他人有爱心的一面，帮助幼儿形成爱心，从而更加积极地与他人分享资源，促进幼儿形成分享的行为和意识。家长在对他人表现出真切的关爱时，幼儿将会感受到家长的这种情感，将会把家长的行为看着眼中，形成属于幼儿自己的记忆。长时间的在这样的家长行为的耳濡目染当中，幼儿的心理意识也将会随之改变，在自己的行为当中逐渐地向着家长进行靠拢，逐渐地养成关切他人，与他人进行分享的好习惯。幼儿也将会从他人的角度
，为他人进行着想，思考他人的需求，从而奠定幼儿的分享行为基础。
三、教师与家长齐心协力，做到经验交流与传承
幼儿教师需要结合教学的实际情况开设培训与交流，其中包括开设《亲子分享阅读》活动，组织家长积极与幼儿接触，开设家长分享会和混班家长沙龙活动等，这样才能有目的的开设家长分享教育活动，在交流与交流的过程中更好的推进教学有效性。活动开设之际所有的内容都要进行资料的留存，所有的讲座都要进行视频摄像，并将活动中家长分享的教育心得进行整理，制作成为资源包，以便于家长们进行经验的借鉴，有助于相互间讨论和学习，进而能在共同探讨育儿经验的过程中，形成较好的互动交流，从而能在家园合作中更好的锻炼幼儿的分享能力。譬如，有的家长分享现在孩子多为独生子女，所以在分享方面有欠缺，在培养孩子的时候尽量多让孩子接触小伙伴，多与小伙伴玩耍，培养孩子的交际性，进而引导孩子将自己的食物或者玩具分享给伙伴，开始孩子使拒绝的，但是孩子通过与伙伴间的相互分享，能玩到不同的玩具，使孩子逐步了解何谓分享，体会分享的乐趣，继而能主动分享。
但是在分享教育中需要用好方法，不要太急于求成，幼儿的分享带有一定的主观、客观和随机，所以需要家园配合的方式进行慢慢的培养，只有这样才能在携手共育的过程中，让分享能真正的扎根幼儿心中。
结束语：通过有意识的进行培养，有很多幼儿能主动地进行分享，甚至愿意将自己的玩具和食物分享给其他小伙伴。但要注意幼儿的分享行为不够稳定，很容易受到外界刺激，所以幼儿教师和家长需要不断地刺激和干预，引导幼儿让幼儿向好的方向前行。最好能将分享活动贯穿爱到幼儿一日的生活中来，能让幼儿在分享的过程中了解其乐趣，最终主动的参与分享，这样能形成幼儿良好的品德基础。
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