[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘要:科学发展观的核心是“以人为本”,树立科学的育儿观和教育观。办好幼儿园要始终坚持以教师成长为本,创设乐业空间;以幼儿发展为本,培育快乐睿智孩子;以家长需要为本,形成共育的责任。全面提高保教质量,促进幼儿健康、快乐的成长,为孩子的终身发展打下良好的基础,为祖国培育优秀的人才。 关键词:幼儿园品质:满足 师生快乐发展 家长需求 中图分类号:C623文献标识码:A 文章编号:1672-691x(2010)04 “科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本。这为学前教育工作指明了方向。学前教育的“以人为本”包含三个方面的含义:一个是以教师的成长为本,为教师创造良好的学习、工作和发展的环境,是幼儿园教育教学改革发展的可持续性的动力;二是以幼儿的发展为本,全面提高保教质量,为幼儿健康成长和终身发展打下良好的基础;三是以家长的需要为本,引导家长树立科学的育儿观和教育观,为国家培养合格加优秀的人才。笔者试从以上三方面加以论述。
一、以教师成长为本,创设敬业乐业空间 对于一所学校来说,管理的终极目标是让师生快乐、幸福的生活。针对幼儿园女职工多,担负家庭女主角的压力大,不同程度地受到理想与现实的冲击的诸多因素,要让大家对专业知识不断更新、让大家找到当幼儿教师的幸福感,是实现幼儿园健康发展的坚实基础,更是当前乃至未来发展的极大挑战,我的做法是:
(一)实施“民主管理”,发挥主人翁意识 幼儿园的管理离不开制度建设,在10来的实践中我坚持各种制度都要“从教师中来,回到教师中去”的制度管理原则,采取大家的制度大家定的方式,让大家更好的理解制度、把握制度、执行制度,这样一来当园长的在纷繁复杂的事务中就很超脱、很顺畅。如:我园对《一日活动行为细则》的修订,首先是全体教师细细熟悉各条款后提出自己的见解;再从教师中收集有共性的意见开展研讨,让大家讲出自己的理由和建议,在修订制度的时,删掉“不能”、“不得”、“不许”等限制性强的文字,改用“需要……”、“避免……”等正面的、激励的、具有引导作用的语言。如:“上班时间不许离岗”改为“上班时间坚守岗位”,虽然仅有几字之差,但从中体现出的却是“制度作用”从“约束”到“引领”的转变。最后形成正式文本,开始执行。由于充分体现了教师的意愿,使教职工的行为从他律转向自律,从被动变为主动。
(二)铸就“团队精神”,形成教育合力 “活动参与一个不少,单兵作战集体支援”,是我们铸就团队精神的法宝。我园根据教师专业成长需要,按教师意愿分成 “活力组、骨干组、实力组和耕耘组” 定期开展活动,全面提高了教师的专业能力。如:磨砺“活力组”以加强教学系列活动为主线;锤炼“骨干组”以课题研究为载体不断切磋优质课;展示“实力组”以教师的教育教学基本功训练经验为常规,让大家在合适的位置上,充分发挥自己的优势和长处。在对外“单兵”活动中,无论哪个老师参加比赛,都成立指导小组,与参赛者共同研讨、共同设计、共同修改应赛方案,反复演练,竞赛现场还派“亲友团”助威,做到了财力、人力、物力全方位保障,在市县能力展示和赛课中次次获得喜人的成绩。
(三)建设“温馨家园”,营造和谐氛围。 开展“四联四促”搭建“沟通平台” 活动,是我园开展的常规活动,让全体党员、骨干教师、高级教师不定期与青年从“心”开始,全面进行教师谈心交流、心灵沟通,从谈话中及时掌握教师的思想动态,做到及时疏导思想、理智消化矛盾,做到遇到问题不回避,化解矛盾不过夜。给每个参与者都有发挥才能的空间,不仅增进了团队的凝聚力,更增添了团队战斗力。 在教师办公室里,同伴下课送上一杯“绿茶”放松心情,特别是留言板上同伴生病时的一声问候,季节变化时饮食提示,生活中的点滴感悟,无不显示姐妹们的细心、关心、开心。 我们举办“阳光心态”、“形象制胜”讲座、开展“读书分享十分钟”、文明礼仪大比拼、“唱唱红歌、诵诵经典”、“童话剧表演”等活动,老师们礼仪表演像空姐一般,从未上过台的保育员跳起了娃哈哈、男员工扮起了小白兔……;每当传统节日孩子们为爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈唱歌、跳舞、捶背……使大家仿佛又回到了童年,尽情享受工作之余的快乐与幸福。 我的感悟是:管理不是管,而是理。关键是去理清每一个人的工作思路,生活习性以及人生规划;是去理清沉淀在每一个人心中的忧郁、不悦、困惑与障碍。小小的活动、小小的细节完全是平衡人心的砝码,是建设精神家园的坚石与良材。
二、以幼儿发展为本,培育快乐睿智孩子 天空的幸福是着一身蔚蓝,带给人们无限的遐想;森林的幸福是穿一身碧绿,送给大地一片希望;而我们杏幼人的幸福是孩子们无尽的快乐。
(一)优化环境,满足孩子需要 环境影响的成长和发展,特别是幼儿园对孩子的从小影响之大,尤其要体现处处育人、细节育人的办园理念,校园内要一年四季鲜花盛开,清池鱼游、果树满园、墙壁含笑……其功能用房应一一俱全,如:舞蹈室、图书室、多媒体教室、电视机、钢琴、电话和各种教学玩具给孩子们营造出浓浓的家庭温情之感。作为我们每一个教师要与孩子们一同参与环境的创设,让每一角落、每一面墙都成为无声的教育者,让孩子们在看看、玩玩、做做、讲讲、找找的过程中获得有益的教育,让他们放开手脚充满自信地去尝试、去交流、去发现,真正让孩子在优美、舒适、愉悦的环境中健康成长。
(二)转变观念,促进孩子成长 幼儿园教师的教育观念,要时时刻刻体现在不经意的一个微笑,一个眼神,一个动作、一句话语都给孩子的快乐成长释放满心的爱意。尊重孩子,蹲下来和孩子说话,让他们体验“爱”的快乐;我们信任孩子,经常对孩子说“你试一试,你一定行”等鼓励的语言,让他们体验自信的快乐;我们赏识孩子,发现他们的“闪光点”,让他们体验“成功”的快乐;我们关心孩子,床头小小的提示牌可以作证,如:“我喝水多,请提醒我哟!”“午睡间我要尿尿,请叫醒我!”让每个有特殊要求的孩子尽可能的得到帮助。
(三)课程创新,注重孩子健康 我园在课程设置上,始终把健康教育放纳入重要的教学内容,开设的“健康教育课”集“健身、健心、健智、健美”为一体,创设“乐”的环境,让每个孩子在“乐中学”、“乐中动”、“乐中生活”。精心编排组织早操和户外体育活动;我园全员教师利用废旧物品制作了多种类、低成本、适合幼儿活动的大、中、型体育器械若干,如纸球、软布沙袋、易拉罐水壶等,这一研究成果在重庆、永川等地交流。教玩具制作4人次获奖市二等奖。主题活动拍摄的《合作真快乐》专题片送市参加比赛获得奖。多次承担全县幼儿园早操、户外体育活动和体育课观摩、培训任务,受到大家一致好评。
(四)丰富活动,有利孩子发展 我园始终坚持科研立园的治园理念,以科研课题成果为载体,不断创开发新课题研究,不断巩固课题成果。对已结题的《幼儿关爱情感培养研究》,我们将其内容不断内化为教育教学行动并延伸到家庭,比如:老师先给孩子介绍自己是如何来到这个世界上的;要求家长们向孩子介绍自己成长的经历,让孩子懂得被爱的道理,体验做父母的辛苦,不断使孩子受到爱家人的影响;又如:大班孩子为小班孩子穿衣、喂饭、系鞋带,懂得如何关爱同伴;再如:到特教学校联欢之后,让孩子蒙上眼睛走路、一只手做事、体验残疾人生活的痛苦。当家长们听到一声声“爸爸、妈妈,我永远爱您!”;“我是哥哥姐姐,我来帮助你!”;“老师,辛苦了,喝杯茶!”时,我们虽然感到工作的艰辛但是却换回的是心中无限的甜美。
三、以家长需要为本,形成共育的责任 家庭是幼儿园重要的合作伙伴,我们以家长需要为本,通过举办家长讲座,引导家长树立科学的育儿观和教育观。全面实施家长开放活动,让家长们广泛参与亲历孩子的学习过程,了解幼儿园的教育理念、教育方法。开辟“家园”宣传栏传递班级家长工作信息。建立家访、“家园”网、家长问卷等多渠道信息网络,满足家长的需要。经常性开展亲子游园活动,亲子旅行等活动,增进家长与教师、孩子的感情;发放宣传单、致家长书、温馨提示等,让家长全面了解幼儿园的最新动态,积极参与幼儿园的各项活动。家长们感慨地说:“我们体会到幼儿园对家长的真诚、细致和尊重,把孩子交给杏幼,我们放心! 十年建园路漫漫,吾将上下而求索。我的感悟是:如果将人的一生比作一条河流,那么,人生最初就像河流的源头,只要在源头上轻轻引导一下,就可能彻底改变一个人的方向。我们用人文精神打造杏幼的品质是我们不懈的追求!
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