[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读

摘要:现如今,越来越多的独生子女家庭,老师过度溺爱孩子,导致孩子在生活中养成一些不好的缺点,这些缺点如果不及时改正,将会给孩子的健康成长带来不利的影响。幼儿园是孩子思想道德品质培养的主要方式,因此幼儿园有责任改正学生的这些缺点。 关键词:幼儿园孩子缺点 幼儿园老师与学生的关系没很大程度上类似于老师和孩子的关系,是孩子拥有的最初的、最重要的社会影响,孩子在这一关系中所经历的瑕疵和困惑,将在他以后生活中不断出现。理想中的亲子关系,应该是像朋友那样彼此知心,那样相互关心,把人性、尊严、平等放在至高的位置。但,真正关心学生的老师,并不是一味迁就孩子,面对孩子的缺点,老师要采取冷静态度,充分了解孩子的独立性、主动性要求,给予他适当的自由,这有助于发展与孩子的正常关系。

1、孩子缺点出现的原因 幼儿园的孩子,之所以会出现那么多的缺点,和家庭教育的缺失有很大的关系。例如父母在家里经常口出脏话,这势必会让孩子也学会这些脏话;再如家长过度溺爱孩子,就会羊肠孩子娇生惯养、衣来伸手、饭来张口的毛病。家庭关系不和睦就会给孩子心理阴影,导致孩子孤僻或者多动,笔者认为影响孩子的行为习惯,导致孩子缺点出现的原因主要有一下几点。 1.1过度的溺爱孩子 溺爱是一种糊涂的、不负责任的爱。从表面看,溺爱孩子的父母是牺牲自己来满足孩子,但实际上,它是父母在爱另一个“自己”。溺爱的父母无视孩子真实的成长需要,以自己的喜好无节制地给予孩子,其实是在无节制地满足自己。他们希望孩子永远长不大、永远被呵护。现在大多数是独生子女家庭,孩子就是家庭的中心,很多家庭都是六个大人围着一个孩子团团转,那孩子是捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了。这样过度的溺爱孩子使孩子养成了一种高高在上的优越感,一旦自己的要求得不到满足就会用各种方式去满足自己的欲望,最终使性格偏离健康方向。 1.2父爱、母爱的缺失 当今社会,由于生活节奏的加快,生活压力和工作压力越来越大。父母面对巨大的工作压力之下,很多情况下无法给孩子足够的关心和温暖。有的家庭因为各种原因破裂,父母离婚、分居的情况时有发生。这些原因导致很多孩子的父爱、母爱缺失,心理上造成巨大的冲击,容易形成暴躁、孤僻等不良习惯和性格。

2、幼儿园老师如何改正孩子的缺点 2.1像他们的父母一样无条件地爱孩子,给孩子足够的爱 幼儿园的老师很大程度上扮演的是父亲、母亲的角色,这种角色下如果没学会无条件爱孩子,你去批评孩子,那麻烦就大了。[1]他会跟你讨价还价,还跟你对抗,你要告诉你的孩子,无论他走向何方,他成为总统,还是拾破烂的,他永远是你的孩子,你永远爱他。当一个人确认对方在无条件爱着自己的时候,他对这件事就不再怀疑了,这样他才肯听你说什么。 所以,无条件的爱是教育孩子的前提,不以行为作为你爱孩子的前提。告诉孩子:即使你不改你的缺点,爸爸妈妈也依然爱你!当一个孩子如果不能感到世界上有人无条件的爱着自己,这个世界对他来说就无所谓了,想让他改变是断然没有可能的。爱,是一种巨大的力量。拥有爱,便拥有一切。只要有爱,就会拥有快乐。只要有爱,就会拥有成功。只要有爱,就会拥有幸福。只要有爱,就会拥有一切。爱心,可以创造一切。爱的眼光里,会发生许多奇迹,沿着老师的爱,你会走向人生的辉煌。 2.2把注意力集中在孩子的良性行为上 指出正确的行为,告之孩子怎样做是对的。老师要把注意力焦点放在积极的一面,不要专挑孩子的缺点看,孩子考数学时如果20题里错了5题,他们便会责备孩子,他们只看到错了的5题,却没有看到算对了的15题,这种态度只能打击孩子的自信心。孩子知道成绩不理想,他早知道了,老师已经在考卷上写好了,老师不要再给他增加压力,老师应该重视孩子努力的过程,而不单看坏的结果。 2.3确认孩子的优点,欣赏孩子的优点 找出孩子缺点的对应优点,然后在孩子的身上确认这个优点,放大优点,多使用“亮点原则”。[2]确认欣赏孩子的优点,会导臻孩子对自己感觉良好,并认为自己的每一点努力都能取得成就。因此,赞美有利于培养孩子的自信心。老师关注什么行为,这种行为就会逐渐形成孩子的习惯,对孩子良好的微小行为给予及时、恰当的表扬,而对不良行为采取漠然处之的态度,让他没有加深印象的机会。对于孩子的好行为表扬得越早越好,孩子年龄越小,实施起来效果越明显,也越容易。 2.4鼓励孩子做进一步的改善,表达对孩子绝对的信心 告诉孩子没有十全十美的事,也没有一无是处的事情,凡事都有改善的地方。老师只要用发展的眼光,信赖的态度,表达出对孩子进一步改善充满了信心,孩子一旦明白了老师的用心,便会努力按照大人的要求去改正自己的缺点和毛病,力争让老师满意。 一个孩子认为自己最大的缺点是胆小,为此,他很自卑,觉得前途无望。一天他去看心理医生,医生听了他的诉说,握住他的手:这怎么叫缺点呢?分明是个优点吗,你只不过非常谨慎罢了,而谨慎的人总是很少出乱子。医生的话说得孩子如释重负。最后,医生告诉他:所谓的缺点,至多不过是个营养不良的优点你看,这位医生说得多好!这样的说法,怎不使孩子的心灵快乐成花。人非圣贤,孰能无过?何况孩子的心灵一片空白,有时他们也不知道自己犯了什么错误。更多的时候,他们对错误的未知而显得惴惴不安。因此,做老师的,对孩子的那些所谓的“缺点”,多做些美丽而充满智慧的诠释,让孩子快乐的成长。 2.5对孩子要有耐心,持续地信任与鼓励孩子 老师对孩子持续地信任与鼓励能给孩子以巨大的信心,孩子会因此产生一种心理:“我就是一个好孩子”、“一个聪明的孩子”、“一个听话的孩子”。在这种心理状态下,孩子会一天天进步起来,会一天一天创造奇迹,甚于让人刮目相看。 参考文献: [1]颜晓.自省?自信-------人际环境中低龄幼儿内省智能发展的实践与研究[N]. 嘉兴市第二幼儿园 [2]杨仕芳. 有效倾听 师幼心灵对话的纽带[N]. 平湖市乍浦中心幼儿园.

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