[农村幼儿园美工材料的投放]（江苏省扬州市广陵区新坝幼儿园） 摘 要：随着教学改革的不断深化，在教学中越来越注重幼儿的全面发展，经过长时间的传统教学，幼儿在学习中普遍表现出了不均衡的发展，从长远的角度来看...+阅读

片段描述：迎合园本主题《家乡的农作物》，我们开展了这次的美工活动 番薯造型 。我提供了一些造型时需要的材料：各种各样的纸、胶带等等，霖菲、梦瑶、子希、子涵等小朋友都争取到了这次造型的机会。只见他们很快地拿到了装饰的纸动手做了起来。一段时间过后，孩子们的作品都已有了起色，可是仔细一看，还是以娃娃为多。我问霖菲： 你做的是什么？ 霖菲说： 我要做个番薯娃娃。 我又问梦瑶： 你把番薯做成什么？ 梦瑶说： 我也要做个小娃娃。 看来孩子们对娃娃还是情有独钟。于是我马上进行了引导： 你们能不能把番薯做成别的呢？比如动物、我们生活中用的东西都可以。 孩子们想了想说： 可以把它做成一个花瓶、可以做小老鼠、可以做成小猪 想象一下子扩展开了。接下去的操作中，幼儿的作品也不再只局限于娃娃了。

分析反思：

从本次的活动中我们可以发现，幼儿在想象创造方面其实是有很大的挖掘空间的，只是有的时候幼儿的这一潜能没有被激发出来。

像这次的活动中，一开始幼儿只是把番薯想象成了娃娃，因此他们的作品就以娃娃来呈现。但是经过老师的引导后，孩子们的想象范围扩大了，所以他们的想象也会更加地丰富，从人物至动物，再到生活中看到过的物品，他们都能根据番薯的外形特征进行不同的造型，效果良好。所以，在幼儿活动中，我们既要体现幼儿自主性，同时也要做好教师角色的观察、支持和引导，为幼儿更好地完成活动做好指引。不过从本次活动中我也发现了一些不足，主要是辅助材料方面可能提供少了些。

调整策略：

为幼儿多提供一些辅助材料，如：牙签还可以多一些，还可以提供小棒、盖子、绳子等等，让幼儿可以借助辅助材料进行更多、更好的创作。

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