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回归幼儿生活 是我们所关注和期盼的。艺术教育回归幼儿生活，就是要将以知识技能为主的艺术教育变成以体验为主的艺术教育。孩子们在各种知识经验的主动获得后，用自己最原始、淳朴的艺术方式，自由地表现出来。
《幼儿园教育指导纲要》中指出的：为孩子提供自由表达的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。自主表达表现需要空间，需要创设孩子发展的环境。而整合艺术与其他学科，关注艺术内部的关联，恰是为孩子的自主表达表现提供了机会，提供了更自由、更宽松的环境。
幼儿自制图书活动《健康手册》的内容是生活化的，是与幼儿密切相关的健康问题联系起来。《健康手册》的形式也是生活化的，是在自主性游戏时引导幼儿以绘画、手工的形式合作进行的，为幼儿创设了一个宽松、愉快地创作环境，鼓励幼儿积极合作、大胆表现、自主表达。
活动开始，我先引导幼儿围绕 健康 进行讨论：什么样的生活才是健康的？怎样才能让自己拥有一个健康的身体？生活中你应该注意些什么？孩子们展开了广阔的思维空间，积极思考和讲述：不吃薯片、汉堡、可乐等垃圾食品；早睡早起，生活要有规律；多进行一些体育活动，多锻炼身体；爱护花草树木，保护环境；不做危险的事情等都会让自己拥有一个健康的身体。
孩子们的想法和表达是很准确、很有个性，为制作活动做好了充分的知识准备。接着我就引导幼儿用绘画的方式描绘出自己的所说所想：龚心仪穿着运动装、踩着滑轮、转着圈、摆出了优美的造型，你看她的双手双脚都戴着护腕护膝呢！丁伊宁知道汉堡、薯片对身体不好，她从不吃这些垃圾食品。杨佳蓥早早地起床，做起了早操。朱润泽来到草地上踢球跳绳，真快乐！许悦洁在家里摆满了鲜花、盆景，不仅美化了房间，还净化了空气！周辰彦不去小河边玩耍，走路会走斑马线。最后在《健康手册》诞生后，我又鼓励幼儿一起来欣赏和阅读，大胆主动地把自己的设计意图和想法讲述出来，与大家一起分享自己的经验和成功的喜悦！
幼儿制作《健康手册》图书不仅画面布局合理、色彩鲜艳且富有童趣，而且能让人在欣赏了画面色彩和图案美后又明白了其中所蕴藏的健康含义。教师把原本很枯燥、很知识化的内容引导幼儿进行讨论、讲述，把自己对健康的理解表达出来，并运用了形象生动、富有艺术气息的绘画形式展现自己的认识，让幼儿有了大胆表现、自主表达的机会，让他们的审美、情感、语言、动手等各方面的能力都有了不同程度的提高，这就是教师有效引导的价值所在！
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