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这几次绘画教学中，我总是在引导小朋友构图，但是他们总是掌握不好物体的大小。比如让他们画一个人，他们会画得很小，我告诉他们要画得大一点，小朋友就把长方形的身体画得很胖。我让小朋友画小轿车，让他们把轿车的车身画得扁扁的，宽一点，他们就画得高高大大的，结果小轿车就变得很高大。又比如，我让小朋友把人物稍微画得大一点，他们一画就画得在纸面上顶天立地，结果要画手中的雨伞就没地方画了，为了完成雨伞，他们就把雨伞画得很小，样子就像个胡萝卜（因为他们知道雨伞的形状是三角形的）。

还有，小朋友在画小轿车的轮子的时候，因为画不下了，他们就直接把轮子画在车身的下面，只是与最下面一条横线碰到一点而已。 诸如此类的现象，在小朋友的作品里面非常多见。这说明了，中班小朋友在空间知觉的发展上只能说是明白了前后左右上下里外等的方位，二确切感知形状的大小，预知形状的大小等方面的能力都还没有得到发展。比如在许多孩子的画面中，我们能看到比例失调的构图现象。

这就是因为孩子对形状的大小的感知能力还没有达到发展的原因，还因为小朋友在绘画的时候，他们的小手控制能力还没有很好地发展，所以在画线条的时候不能完全按照自己的意愿，画多长或多短。有些时候，还因为他们画之前的目的性不够明确，事先没有想过到底要画多长，所以画到哪里算哪里。 这就是孩子构图能力还不是很强的原因，所以，我们在培养孩子的构图能力的时候，可以从发展他们对形状大小的感知能力出发，同时注重孩子小手的控制能力的锻炼，来训练和提高他们的作画构图能力。

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