[幼儿园园长谈孩子的饮食经]横滨市青叶区的青叶保幼儿园的园长村松美智子,每天都接触到很多处在幼儿期的孩子,并一直追求将保育工作做得更好。下面是针对幼儿常出现的…些问题,进行的解答。 我比较...+阅读
针对幼儿园日常园本研修活动中存在的就事论事,研究的问题缺乏系统性;由上而下,研究的主体缺乏主动性;闭门造车,研究的形式缺乏灵活性等现象,我们以发展的眼光创新园本研修形式,促进幼儿、教师、幼儿园共同成长。
一、科研引领,让园本研修活动主题化、系列化 我园确定以美术教育为重点建构园本课程以来,先后进行了“幼儿园美术适宜性课程研究”“对幼儿进行宁波民间美术欣赏教育的研究”“美术教育中幼儿园、家庭、社区资源整合的研究”等各级课题的探索实践。我们的园本研修活动也因此找准定位,将美术教育的研究放在重要的位置。园本研修活动紧紧围绕这个中心,将课题中需要解决的问题分解成一个个的小点,逐个研究、突破,形成主题化、系列化的研修活动。 例如:在开展“对幼儿进行宁波民间美术欣赏教育的研究”过程中,我们将“民间美术的挖掘与欣赏教学”“传统节日与幼儿美术活动”作为两个主要研究的内容。在“民间美术的挖掘与欣赏教学”子课题研究内容中,我们设计的系列园本研修活动有“宁波民间美术种类的了解”,包括每一个宁波民间美术种类的特点、主要技法、现存资源等;“如何筛选适宜幼儿欣赏的民间美术内容”,包括筛选原则、确定的具体内容等;“美术欣赏教学活动的设计”,包括理论讲座、设计研讨、范例观摩等;“美术欣赏氛围的创设”,包括走访民间艺人、参观美术环境、了解相关背景、创设美术场景等;“开展美术欣赏教学研讨活动”,包括教学展示、教学评析、作品展览会等。在“传统节日与幼儿美术活动”子课题研究内容中,我们设计的园本研修活动有“传统节日的由来与风俗习惯”“传统节日中的幼儿美术活动”。 在园本课程框架下由科研引领的园本研修活动,不仅有长远的规划,还十分注重教师艺术素质的养成。园本研修活动以美术欣赏为中心,丰富了教师的审美认知,激发了教师的审美情趣,提高了教师的审美能力。
二、拓宽思路,借助园本研修让每一位教师出彩 我们用“百家讲坛”的形式为教师搭建表达表现的平台,用“拜访民间艺人”的方式来丰富教师的感受与体验,积极拓展园本研修的宽度。 1.“百家讲坛”:主动建构,融会贯通。主要形式是根据大主题,由专人就某一个具体的内容收集各方面的资料,以幻灯片的形式图文并茂地向大家作专题介绍。主要意图是改变以往由园本研修组长从头至尾主导活动的局面,将园本研修活动的空间让位于普通教师,让教师在准备、实施的过程中有充分的主动权,用自己独特的方式诠释对内容的理解与表达。教师可以根据自己的喜好确定讲坛名称、配置活动内容、选择活动方式,让每位教师都有发挥才智的机会。下表是我们根据园本课程建设与课题研究的需要,开展过的“百家讲坛”的主题与内容。 表1 “百家讲坛”主题与内容 2.拜访民间艺人:挖掘元素,实践提升。与以往园本研修不同的是,我们的园本研修之前的准备不局限于书本上、电脑里和相机中的资料,而是让教师去拜访民间艺人,或请民间艺人来园与教师和幼儿互动,甚至参与到园本研修中。例如:美术欣赏活动“多彩的风筝”。在活动进行之前,教师借助“宁波市非物质文化遗产网”搜寻到宁波江北庄桥的民间艺人邵师傅不仅是制作传统风筝的高手,还是非物质文化遗产的传承人,于是约定时间专门到他家拜访,了解风筝制作情况、拍摄生活场景。几日后,邵师傅应邀来幼儿园做客。随他到来的还有他亲手制作的形态各异、精美绝伦的三十多架风筝。我们将风筝悬挂在一楼走廊上,供幼儿、教师、家长参观,邵师傅做现场讲解。 参观之前我们以“如何引导幼儿观赏风筝”为主题开展园本研修,具体问题有:(1)你看到了什么?(了解种类)(2)它是什么样的?(造型色彩,局部细节,比较后的发现)(3)你看了以后有什么感觉?(抒发内心情感,了解寓意)教师在掌握了引导幼儿欣赏风筝的方法之后,带领幼儿观赏风筝、与风筝爷爷(邵师傅)对话。 另一个园本研修的主题是“如何进行风筝的美术欣赏教学”。我们请邵师傅对全体教师进行培训,并在培训后让教师填写下面的调查表。 表2 “风筝”园本研修活动教师情况调查表 我们还将课题活动与亲子活动有机结合,组建“点点考察团”。“点点”一指考察的主体是幼儿,是一群小不点;二指考察的内容与形式:看一点点、听一点点、画一点点、想一点点、记住一点点、感悟一点点。经过多次的活动,“一点点”积少成多,教师和幼儿就能收获很多。点点考察团活动,整合了社区资源,做大了园本教研;整合了家长资源,做实了园本教研;整合了幼儿园资源,做真了园本教研。
以下为关联文档:
幼儿园园长应该具备什么样的素质问一个离题远一点的问题.我是一名正在学习学前专业的学生,我打算毕业后自己办一所中型规模的幼儿园.我想知道做为一名优秀的幼儿园园长我具体需要什么样的素质和工作能力?在...
幼儿园园长怎么看幼儿学英语现在,幼儿学英语已经是一种客观存在,并且有日益发展的趋势。幼儿园开学三个星期了,近日,一些家长告诉记者,他们有些担心那么小的年纪学英语会和将来上小学学汉语拼音混淆;有些家长...
论当代幼儿园园长管理观念的革新论当代幼儿园园长管理观念的革新 兴山县城区学前教育集团 李美琴 2010年至2020年的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中指出: 发展学前教育是未来十年内我国教育事业发展...
幼儿园园长该如何看班注明 1、“课堂记录”、“活动情况记录”是对课堂或活动整个过程的记录,应根据看班目的,抓住重 点,详略得当。 2、“思考意见”是把看班过程中主要的优缺点与建议简洁地记上,以...
幼儿园园本课程计划表活动时间 4月28日 班级 中四班 课程主题 春天真美 半日活动课程目标 1.感知春天带来的变化,大胆用多种方式表达对春天的认识和感受。 2.知道春天植物和动物的变化,感受春天给...
抓学习、抓研修、抓教研一、指导思想,2015-2016学年度是全面完成 十二五 规划的收官之年,中心将按照太仓市教育局2015年下半年工作要点和工作要求,以及中心的 十二五 发展规划,坚持科学发展观,坚持 幸福...
幼儿园美术教育专题研修活动美术教育研讨“技术vs艺术宁波经济技术开发区幼儿园 刘梦圆,3月28日至30日,我参加了为期三天的幼儿园美术教育专题研修活动。在这为期三天的培训中,我们观摩了南京解放军理工大学第二幼儿园、南京市梅花...
幼儿园园长该如何听课听课,是园务管理工作的一个重要内容。园长要有底蕴,就必须钻研教育教学业务;园长要了解教师,就必须走进班级。园长该如何听课,值得好好研究。 一、灵活运用方法 1.预约听课。园长...
基于课程游戏化的幼儿园园本实践的研究“十三五”规划课题主持人: 张磊,所在单位:徐州市铜山区汉王镇中心幼儿园, 一、对课题的理解和认识。1.课程游戏化:课程游戏化是指使幼儿园课程实施过程成为游戏或具有游戏特征的过程(游戏的特征...