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５月31日，大三班的李老师执教了一个大班综合活动《月亮象什么》。

李老师借助小动物图片讲述： 小狗希望月亮是面粉做的，月亮变成了园园的烙饼，吃起来很香很香；小猪希望月亮是金子做的，这么大的一块月亮金币可以买好多好多的东西；小鸭希望月亮是清水做的，清清的月亮池塘可以在里面快乐地游泳 李老师亲切深动的语言把幼儿的注意力都引到了小动物的希望之中，因此在后面的提问中，幼儿一下子就能讲出描写小动物的想象的语言。而且说的话很完整。当李老师让幼儿说说： 你希望月亮是什么做的时候？

幼1：星星做的，颜色一样；

幼2：房子做的，变得很漂亮；

幼3：橡皮泥做的，可以捏很多很多的玩具；

幼4：花蝴蝶做的，变得更漂亮；

幼5：用布来做；

幼6：面粉做月亮好；

幼7：小花做的，小花做的月亮很漂亮；

幼8：彩色纸做的；

幼9：太阳做的，可以亮的

幼10：爱心做的；

幼11：弯弯的小电灯做的，会发出黄黄的光。

最后李老师让幼儿把自己的想象画下来。

整个活动以语言学习为特点。课后我们分析还是分出学科设计成语言活动比较好，作为公开课安排让幼儿画的环节在时间上花费太长，可以把这一环节作为延伸活动。

在前面的部分幼儿学说老师示范的语句很完整，可到后来让幼儿说出自己的想象这一环节，幼儿的思维表现得不够开阔，我们查找原因，觉得在老师引导让幼儿说之前应该给幼儿一个思考的空间，在这里停留一分钟的时间，然后再让幼儿把自己的想法说出来，也许幼儿说得会完整些。下次承担此课教学的大二班的朱老师更是积极地在思考，积极地发表意见，怎样把这课上得更好。我们又结合语言教学的特点分析怎样改变教材上的设计，改成语言活动的目标，体现语言学科的特点。

第二天，朱老师就把新的活动设计好了，又融入一些自己的想法。别看她是年龄较大的一位老师，钻研的劲头不减，做什么事都那么认真细致，星期天了还在打电话问我她的教案看了没有，她这活动还要再过两个星期上了。

有这么塌实的一批老师在钻研，不怕我们的教学上不去。

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