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2013年4月，笔者在中国学前教育研究会网站发表了一篇报道《期待蝶变――重庆市忠县农村地区幼儿园考察记》，文章结尾，笔者写道：“再次考察农村幼儿园，欣慰与沉重交织并存。我们不得不发出这样的感概：农村地区学前教育，任重而道远。但我们满怀着信心，中国农村学前教育总有蝶变之时，期待着这一时刻的到来。”两年后，带着与两年前几乎同样的两个问题：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在农村地区幼儿园践行力度有多大以及作用有多大？农村地区幼儿园是否有变化以及变化有多大？笔者趁参加重庆市幼研会举办的涪陵区现场研讨活动之际，特意驱车前往该区百胜镇太平幼儿园参观考察。

完美转岗 太平幼儿园位于重庆市涪陵区百胜镇太平市村，是一所典型的村级幼儿园。该园是在一所闲置的小学校的基础上办起来的幼儿园。五年前，太平小学停办，政府决定办一所幼儿园。幼儿园老师平均年龄超过40岁，都是中小学教师转岗过来的，包括幼儿园园长。身份角色的巨大变化、教育对象的变化、教育任务的本质区别、教育理念的重新塑造……个中艰辛，业外人士难以体悟。

幼儿园杨小兰园长率先从观念到行为转变，带领全园教职工学习体悟与践行《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》与《指南》精神。短短几年时间，一所真正的幼儿园就矗立在青山田野环抱之中了。 华丽转身 自2012年《指南》颁布以后，该园竭力践行《指南》精神，现在已经完成了她的华丽转身，成为一所低成本、高效益的具有浓厚乡土气息的农村寄宿制幼儿园。 走进太平幼儿园，就是一坡台阶，竹子搭成的瓜果架，两旁以粽叶、芦苇为装饰，用本土资源粘贴画和园内环境图片展示幼儿园成长的点滴。

以前的运动场比较宽阔，现在开辟出了菜园、沙池和游乐园。菜园里种满了时令蔬菜，墙壁上的斗笠、蓑衣、筛子、锄头等农具，还原了真实的农村生活。游乐园里的老槐树，是勇敢者的天堂，粗壮的树丫上垂下来的绳子，是孩子们练习攀爬和汤秋千的好地方。 教学楼后面原本是一片杂草丛生的小树林，现在新增了养殖园、健身步道、泥塑区、戏水池。现在的小树林已经成为了孩子们的“百草园”，特别是泥塑区中的原料，是老师们从附近观音村挖来的观音土。

农幼结合 幼儿园充分体现“农”和“幼”的文化氛围，环境创设都取材于本土，贴近幼儿生活。走廊上，玉米核构成多种几何图形，玉米壳仿真出荷花瓣，瓦片画装饰展示墙，草墩、芦苇花制成吊饰。美工室，投放了上百种竹、木、豆、草、叶等原材料用于手工、剪纸、折叠、粘贴等活动。非常难能可贵的是该园保安、厨师都是制作乡土玩教具的高手。教职工们坚持“就地取材、绿色安全、一物多玩”的理念，给孩子们自制出丰富多彩的教玩具。

百胜盛产竹子，教师们用实心竹为材料指导孩子们跳竹竿舞；用水竹杆制成花轿、竹筏；水竹篾编制成滚筒、龙、竹篮；楠竹做成高跷、梯子；形状各异的楠竹片、楠竹筒，作为建构区、美工区的原材料。百胜栽种水稻，收割后的稻草没有什么用处，幼儿园从农民那里收集来做成草墩、草篮、草绳，绑成草人球篮等。玉米杆用来做装饰墙，须用来粘贴，核用来建构，天花杆用来做手工，包谷壳用来编织。

乡土活动 幼儿园在解决了“有地方玩、有材料用”的问题后，积极探索本土特色活动，强化保教活动的监督与管理，确保教玩具用于幼儿保教活动中。 美工创意活动。开设了泥塑、石画、瓦画、竹画、编织、粘贴、剪折纸等美工活动，材料都是农村孩子身边随处可见的物品，贴近幼儿生活，幼儿参与的兴趣浓厚。 户外体能活动。户外活动材料丰富，舞龙、抬花轿、跳竹竿舞、爬菜架、坐板板车、滚竹筐、跳格子、打地鼠、踩高跷、滚铁环、荡秋千等，幼儿的钻、爬、跳、滑、荡、平衡、协调、体能各方面都得到锻炼。

生活体验活动。幼儿参与鸡、鸭、兔、蚕、小蝌蚪等小动物的饲养活动，以及时令蔬菜的种植活动，既能增进对动植物的了解，丰富有关动植物的名称、类型、习性等方面的经验，幼儿在体验活动中增进了责任意识、任务意识、合作意识、提高了生活能力。 参观完毕，笔者感触：这是一所真正的幼儿园，这是一所标准化的幼儿园，这是一所坚守科学保教的幼儿园，这是一所践行《指南》维护童年幸福的幼儿园。

这所幼儿园在中国西部的农村，在行政级别最低的村级，但她在广大的农村地区树立了一个典型――学前教育正能量的典型！ （作者单位：重庆师范大学）

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