[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...+阅读

做父母的真的很辛苦，一直怕孩子吃的少，营养跟不上，影响身体发育。所以，总是要千方百计地要让自己的孩子多吃点，再多吃点。

女儿十几个月大。吃饭是个大问题。每天总要追着她，一勺一勺地喂，讨她的欢心，才会吃一点。

阿婆不大会讨好女儿，总是拿好一勺饭，嘴里说着：来，我们吃一口，好吗？而女儿天天却并不买账，要么跑开去，要么吃在嘴里后有吐出来，这样，喂饭的成果自然就差一点。一般都会吃的满地都是，女儿会这儿吐一口，那儿吐一口，直到让你下不了脚。虽然，我也经常和她讲道理，但收效甚微。

所以，只要我在家，饭菜一般都是由我来喂的。我一般不和天天说吃饭的话题，我们一般一起做游戏或者看故事书，或者唠唠叨叨。比如，那天喂女儿吃饭的时候，她要玩我的眼镜。我就据此扯开了话题，打开了话匣子------

我说：爸爸有眼镜，还有谁也有眼镜呢？

天天说：舅舅。

我说：不是，到底是谁？

天天说：妈妈。

我说：对，天天真乖！

我又列举道：

阿婆有没有眼镜？-----没！

外婆有没有眼镜？-----没！

外公有没有眼镜？-----没！

爷爷有没有眼镜？-----没！

叔叔有没有眼镜？-----没！

天天有没有眼镜？-----没！

我知道，我这是在瞎扯蛋。

但扯的效果却奇好，天天居然照单全收，一口饭也没吐出来，可能是被我扯得晕头转向，来不及有吐的念头吧，不知不觉饭就 咕嘟 下肚了。

看来，在提高自己厨艺水平，使饭菜尽量可口之外，喂的方法也是很讲究的。就喂饭而喂饭的方法，就事论事的方法，小孩并不喜欢。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的 在任何一种教育现象中，孩子感到落在自己头上的教育设想愈少，教育效果就愈大。

全国著名特级教师于永正也曾经说过： 当教师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就是失败了。

随风潜入夜，润物细无声 ，我想，这就是对无痕教育的最好诠释。

想到 无痕教育 ，暗笑：喂饭也可 无痕 。

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