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植物角作为大自然的缩影，是孩子们认识自然、探索自然的宝地。它让幼儿充分利用一日生活中的点滴时间，也为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的过程。从而在观察探究中获得知识，体验快乐，使幼儿的生活变得更加丰富多彩。
《指南》指出，4～5岁的幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。因此，我们应该放手让幼儿参与植物角的创设，让孩子们自己来选择如何布置植物角。所以，在我们班，我们首先和孩子们一起商量植物角该种些什么，养些什么，可以怎么归类和摆放等等，听听孩子们的声音和建议。将孩子们的建议实施到植物角的布置中，以更好地来吸引孩子们的眼球，从而参与到植物角的活动中。其次是家园合作，齐动手，通过校讯通和班级QQ群我们通知家长们发挥自己的创意，和孩子一同制作盆栽放置在我们的植物角内，家长们收到通知后都非常积极地参与到植物角的创设中。他们都大胆发挥，能利用家里的废旧物品，制作出丰富多样、具有特色的花盆，并在亲手制作的花盆中种植不同的植物，有蔬菜、有葱、还蒜苗、还有各种小花小草等等！一下子，我们班的植物角就充满了生机，孩子们也都是兴致勃勃的，每天都要去看看自己的植物，并有了要照顾自己植物的想法。由于我们的植物角放在班级北面的过道里，终日都晒不到太阳，在一个阳光明媚的中午，有个孩子突然跟我提出：老师，我们去给植物晒晒太阳吧！这个建议确实让我在当时的一瞬间有点惊讶，但我马上当着全班小朋友的面表扬了这个孩子，并采取了她的建议，让孩子们带着自己的植物到外面去晒晒太阳。
那天中午，我感觉孩子们好像突然长大了，他们都格外细心，小心翼翼地抱着自己的植物到小操场去晒太阳，一张张充满笑容的小脸蛋，我知道他们真的开心。其实，关于植物角晒不到太阳这个问题我也早就考虑过，那天下午我又跟孩子们鉴于这个问题展开了讨论，最终我们决定把植物角搬到教室南面的小阳台上，说好，我们就纷纷动起手来，开始给植物们搬家，并给植物们进行简单的归类摆放！并给每盆盆栽插上标签，写上了孩子的名字和植物的名称！随后还将植物角取名为 我们的小花园 。 用竹子搭一搭后顿时看起来真的像一个小花园了！既然取名为 花园 我们觉得只有种植区和观赏区有点少，于是我们把种植区分为土培区和水培区，孩子们纷纷从家里拿来了萝卜、土豆、洋葱等，放在我们的水培区。还有的孩子拿来了小乌龟、小甲鱼、小鱼等放在我们的饲养区。但是对于我这个从没养过这种小动物人说自己都不会照顾，更别说去如何去引导孩子们怎么去照顾他们，尤其是小鱼，本来就难养活，果然，没过两天它们就快奄奄一息了，今天中午和几位老师聊起，她们告诉我是缺氧了，要勤换水，或者放一点植物在水中，通过这件事确实也让我长知识了！
现在正值春季，是万物复苏的季节，在接下来的时间里，我们设想还要在我们的植物角里种植一些种子，引导孩子们观察种子的生长过程，还可以根据实际情况制作一些适合中班孩子记录的植物观察记录本，让孩子尝试将自己观察的情况用画画的方式记录下来，这样的活动，我相信能更好的激发孩子的参与兴趣，帮助孩子更好地观察，并能知道一些常见植物的生长过程！
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