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绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让幼儿对绘画感兴趣，让幼儿在乐中画，在画中乐。

一 、用灵活的方法导趣

幼儿在不同的年龄阶段有不同的绘画特点，涂鸦期幼儿有明确的绘画目的，给他们一张纸、一只笔，就会涂涂画画，这是孩子的天性，对孩子的乱涂乱画，教师不但不能随便责怪，还要采取积极的态度，多给予鼓励和表扬，比如：幼儿拿笔在纸上一圈一圈地乱画，他自己也不知道画的是什么？这时教师可以告诉他： 画的真好，再多画几圈，就像妈妈的毛线团一样，真漂亮。 幼儿听到赞扬后越画越带劲儿，真的按照妈妈绕线团的样子画起来，这样幼儿对绘画的兴趣就会越来越浓。

幼儿绘画是从涂鸦期发展到形象期，是由浅入深，由简到繁，是美术活动的发展规律，教师只有按照幼儿年龄，绘画特点施教，才能使幼儿的绘画技能得到提高。

二、用生动的语言兴趣

在美术活动中，教师用生动灵活的语言更能激起幼儿的绘画兴趣，比如：在教幼儿画迷路的小花鸭时，不是 开门见山 地教幼儿怎样怎样画，而是讲了一个生动有趣的故事： 一天，有只小花鸭在小河边玩得入了迷。

后来，他肚子饿了，想回家了，可是家在哪里呢？小花鸭找不到回家的路了，它问小河： 小河，你知道我的家在哪里吗？ 我不知道。 小河不好意思地说。 柳树，你知道我的家在哪里吗？ 对不起，我也不知道。 柳树回答。小花鸭伤心地哭起来： 妈妈，你在哪里呀？ 小花鸭哭得很伤心，眼泪都流到河里去了 师边讲边画，最后老师说： 小朋友们想把这只迷路的小花鸭画出来吗？ 小朋友们齐声说： 想。 说完都赶快拿起画笔专心的画起来，不一会儿，一幅幅生动有趣的画面在我的眼前，不少幼儿都帮助小花鸭画了一条回家的路。

在绘画课上教师多运用生动的语言，不但能激起幼儿的绘画兴趣，还能提高幼儿的口语表达能力，达到了一举多得的效果。

三、用鼓励的方法引趣

幼儿对绘画有着浓厚的兴趣，不管画的好坏，都希望得到老师的赞扬，评讲孩子的作品时，对不满意的作品绝不能简单粗暴地说： 你画的是什么？撕掉重画。 如果这样批评孩子，孩子对绘画不但没了兴趣，还会失去信心，相反，如果换个方法，说不定会起到意想不到的效果。

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