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摘要：幼儿教育是人类一生中经历的第一个教育环节，它对孩子们的成长起着十分重要的作用。本文通过在幼儿园的观察学习，主要对幼教事业的一些事例和问题进行了阐述和说明。 关键词：工作 近距离 感触 幼儿教育 中图分类号：G61 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.012 出于工作需要，单位安排我去幼儿园学习一学期，于是我有幸来到幼儿园，近距离与孩子们接触，感受幼儿教师的辛苦与快乐…… 来到幼儿园学习已有近三个月的时间了。
回顾这些日子，我的感触颇多，最深刻的是体会到幼儿教育的艺术和我们在幼儿教育中存在的弊端。同时，也感受到孩子们天真烂漫的天性和他们单纯无邪的笑容，跟孩子们玩，让我找到的久违的心灵的纯净之感。 由于工作的性质，我并不是第一次走进幼儿园的大门。但当我长时间零距离踏入这里的时候，我真正地体验到作为一名幼儿教师身上担负的责任和义务有多么的重要。
这也使我明白，当我再回到讲台上时应该告诉我的学生，告诉他们怎样关心孩子，怎样爱护孩子并学会用我们学到的知识去灌溉那些小花，让他们健康地长高，长大…… 前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”刚开始，我并不觉得这有什么值得深思的，但当我真正体验到幼师这个职业的时候，感受到幼儿园是一个孩子的王国，进入幼儿园就进入到了一个快乐的世界。
而幼师则是将孩子们带入王国感受快乐的一个天使…… 初入这里，我首先在大班学习，大班的孩子从年龄上来说，在园中是比较大了，他们很快将离开幼儿园踏入小学的校门，孩子们从生活自理到听课学习都已经形成习惯，并且已经有了自己的想法和独立思考的意识。 进入班里，一面墙的照片吸引了我，这里有每一位小朋友的爸爸、妈妈和他们的合影。并且每张照片旁边都有家长对自己孩子本学年的寄予和期望，经过和带班老师沟通后我才知道，原来每学期他们都会用这样的方式来装饰班里的墙壁，目的是激励孩子们从点点滴滴的小时间、小事件做起。
积累起来成为习惯，逐渐达到爸爸妈妈对他们期望的目标。班里后面的墙壁上是孩子们的“小花榜”，每一个孩子在这个上面都会有他们的成绩。这时候一个小男孩跑过来自豪的对我说，老师你看，我们班里我和程嘉怡的小花最多了，因为我俩每次都表现最好。我笑着表扬了他，可我也在不经意间看到了旁边有一个暗自羞涩的小女孩，她不说话，也不笑，就那样看着我，后来我才知道她叫沈佳妮，在那面墙上得到的小花屈指可数，别的小朋友笑她，都不跟她玩。
这使我想到墙壁上的“小花榜”激励孩子是好的，可稍有落后的孩子会因为小花榜的存在而失落，会自卑，甚至有的孩子会被孤立，时间久了会不会性格受到影响呢？值得我们思考…… 开始上课了，这节课是算数课，老师指导学生复习了上节课的内容，孩子们手中拿着笔和本认真听老师讲课。忽然，门外一位老师推门进来打破了这样安静的学习气氛，“通知你们班赶快去进行XX活动”。
说完扬长而去……我还没回过神来，带班老师已经熟练地组织好班里2/3的孩子按要求穿好服装拿好道具，急急忙忙地出去了。可见，这样的活动并不是第一次了。而剩下1/3的孩子也不能再继续学习了，而是拿起画本画起画来。我问起班里另外的一位老师，“还在上课，不能下课再去吗？”那老师说，这是经常的，这就是XX特色。 我回过头来，看到正在画画的孩子们。他们并不高兴，可想而之被带出去进行XX活动，在孩子们的心目中是一件很光荣的事情，可被留在班里画画的孩子们，他们的内心又是什么滋味呢？是淘汰？是落后？还是别的什么？ 第二天，孩子们刚刚吃完早饭，带班老师告诉我，“今天又不能上课了，要去练习XX活动”……就这样，孩子们在操场上度过了大半个上午。
值得思考的是，XX特色幼儿园有特色是值得学习的，可是我认为特色不仅仅体现在XX活动，XX服装，XX道具等等这些外在的形式上，更多的是应该教育孩子们，使孩子从特色中学习到知识，养成良好的习惯，为将来的学习和生活打下坚实的基础。而现在幼儿园与幼儿园之间的竞争，老师和老师之间的竞争，班与班的竞争，使幼儿教育变了性质，而这些对孩子们的成长造成了很严重的后果，给孩子们幼小的心灵留下了很难抹去的痕迹…… 我第二个学习的班级是中班。
一进到这个班里让我感觉到孩子们明显和大班孩子不同，他们活泼好动，对新鲜的事物充满好奇，但很快也会失去兴趣，做事情没有耐性。 很幸运来到这个班里第一节课就是和我专业有关的音乐课程。带班的老师是一名有着丰富教学经验的老教师，她能够把孩子们的注意力牢牢地抓住，通过音乐游戏，让孩子们感受音乐的奥秘。 让我最震撼的是，她能够把孩子们的生活习惯和儿童故事都编入到音乐活动中去，带领孩子们从音乐活动中学习，从音乐活动中进步。
我感觉到她对孩子们的爱是真真切切的。从孩子们的表情和孩子们对她的关注我能看出来孩子们非常喜欢她，并且亲切地叫她妈妈。 这使我对幼儿园的感触又加深了一步，让我体会到，幼儿教师们有着丰富的全科教学经验，他们能够把音乐、语言、活动等多门课程巧妙地结合在一起，并且吸引孩子们的注意力，让孩子们在游戏中不知不觉地学到了很多知识。也启发了我在今后的教学中可以加入很多新鲜的教学元素，而不能再出现教师死教、学生硬学的现象。
在幼儿园的学习很快就要结束了，虽然时间是短暂的，但是却给我留下非常深刻的印象，在这里点点滴滴的经历都是值得我回忆和思考的。我将在今后的学习和工作中把在这里学习到的精华传递给我的学生们，使他们能够尽快地适应未来的工作岗位。而在这里发现的一些问题，我将思考并寻求改进措施，力争通过我的微薄之力，为幼教事业贡献一份力量。 作者简介：王玮（1983-），女，汉族，河北人，本科，助理讲师，研究方向为幼师音乐教育，石家庄幼儿师范高等专科学校，河北石家庄 050228
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