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余彦西是我班一个聪明但也很调皮的男孩子，平时的他一直脸上笑嘻嘻的，在他感兴趣的活动中却是一脸的专注；有时很可爱，有时也会很调皮，如果老师批评了他，他就会乖的一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久他的多动的毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小朋友来告他的状。因此，有一些幼儿就不太喜欢跟他一起玩。 活动一： 小朋友们正在安静地听故事，忽然听到一声尖叫，接着又一声尖叫，是谁呢？孩子们告诉我：“是余彦西。
”我一听又是他，我问：“是你发出的声音吗？”他点点头。“你为什么要发出这种怪声呢？”他故意做着鬼脸不看我，我告诉他这样会影响别的小朋友听故事的，他马上意识到自己的错误，脸上有流露出了专注的神情。 活动二： 午睡的时候余彦西瞪着大眼睛到处看：“老师，我看到那个小朋友爬起来了。”我说：“我去看看，你闭上眼睛睡吧。”过了一会儿：“老师，我好象听到有什么声音，是有小朋友在讲话。
”“老师，他们怎么不睡觉的呀？” 活动三： 午饭后小朋友们都在看书，余彦西也很喜欢看书，他拿着书翻翻这儿翻翻那儿，哗啦，把书给撕环了，有小朋友报告老师：老师，余彦西把新书撕坏了。余彦西一脸无辜的说：“不是呀，我翻翻它就坏了。” 行为分析： 通过一日的活动以及后续的了解，第一，余彦西的父母对孩子管束太严。余彦西的父母对孩子管束比较严厉，特别是他的妈妈。
刚开学没几天家长就要求他不能欺负小朋友、要乖要听老师的话、要改掉坏习惯等等，余彦西告诉我们在家做错了事或者不听话了，就会批评、挨骂、有时还会挨打呢。使得孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园中就会有意无意地爆发出来。（如突然来一声尖叫等等）第二，这时期的孩子好奇心理很强。不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人物、动物，对他的吸引力非常强，他会很认真的听讲故事，有的东西他们总想弄个明白，因此他们会玩玩弄弄，甚至把图书也弄坏了。
如午睡时听到响声就想弄明白是什么响声谁在响。事实上，孩子所表现出的小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。第三，有点嫉妒心理。小朋友都有点羡慕和嫉妒的心理，比如看到别人有好看的好玩的东西，希望自己也能有。还有大家坐好了或睡好了的时候，他只要看到有别的小朋友没坐好或没睡下就会问“他怎么不睡好的？”对余彦西这样的孩子，我们曾多次教育他、开导他，但效果不是很好。
后来，我??尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。 每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。
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