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[注]：“阅读分享”这个词是硬译的，原文是“shared reading”，这是指一种规范的阅读活动，由大人主持的小组阅读活动，这里的 share （分享、共享）着重指共同分享阅读的快乐，相对独自品尝阅读的快乐而言。
以下提示重点说明促成一次成功的“阅读分享”实验的主要因素。在后面的小组朗读活动程序的描述中，“分享”并不是指让每个学生“轮流”朗读（见以下步骤六）。更正确地说，分享是指成年朗读者与孩子们一起分享阅读的快乐，和孩子们一起翻看图画书，用流畅的、富有表现力的和充满热情的方式为孩子们大声读，引导他们共同完成。
步骤一：介绍故事
讨论图书封面上的标题和图画。
请大家猜猜看故事是讲什么的。
介绍文字作者和图画作者。
步骤二：朗读故事
朗读要生动，对故事情节和语言表现出明显的兴奋。
在适当和方便的地方，暂停一下，请大家猜猜看后面会发生什么。
问简短的问题，看大家理解了多少，并激发起好奇心。
步骤三：朗读阶段小结
为孩子们自发的反应和评解留出时间和空间。
问问孩子们故事的哪些部分是最喜欢的或最不喜欢的。
问问有关故事情节的问题，比如某些事件为什么会发生。
问问与故事相关的问题，比如他们是否有过类似的经历，或如果故事的主人公换了他们，他们会怎样做。
步骤四：做一些后续活动
让孩子们用自己的语言复述故事。
如果适当，可集中在有重复元素的部分重读，如重复的短语、叫喊声与合唱，请孩子们在你重读到这些部分时参与进来。
指出文本中的典型文字，为孩子们讲解印刷格式。
步骤五：重新朗读故事
如果时间允许，重新朗读故事。
通常，首次朗读强调了解故事和享受故事带来的快乐。
后续朗读的目标有如下几种：(1) 增强参与度；(2) 讲解故事的特色和印刷格式；(3) 讲解阅读技巧；(4) 帮助扩充视觉词汇量（针对频繁出现的词汇）；(5) 用于基础语音教学法。
由于时间有限，你可能在首次朗读时就要进行针对上述目标的部分工作。
步骤六：允许独立阅读
如果时间允许，可以让孩子们自己浏览或阅读这本书（注：指本次活动中读的书）。
拥有一本书而且自己来读，能让孩子们感觉到自己属于“读者俱乐部”中的一员。分页标题
步骤七：接下来的活动
为了增强阅读中学习方面的效果，可以进行一些有益的活动，如制作手工、表演戏剧和书写信件等。
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