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每个月我们小荷团队成员都有幸去观摩领导上的示范课。这不仅给了我们一个学习观摩的机会更给了我们一个我审视的机会。杨老师的科学课：逻辑严谨，清晰。老师每一个环节的设计都有针对性。而且杨老师还能考虑到幼儿园孩子们的年龄特点，为科学课创设一个生动有趣的情境，是枯燥的活动充满了趣味性及挑战性。让孩子们能沉醉其中自主的学习。

杨老师的科学课最值得我借鉴的是老师将课堂上生产的问题抛给孩子，让孩子运用学到的经验解决，老师真正做到退位总结。而我有时候在开展科学活动的时候过于心急，常常打乱孩子们的思考。把问题的答案告诉孩子们。使孩子们缺少一个独立思考过程。

李老师的角色游戏：老师亲切的教态，丰富的语言。如：游戏开始前的讨论时李老师简单的一句 今天你选了什么角色，你有什么打算 就让孩子们进一步明确了自己的角色，并且在游戏开始前就对自己的角色有了一个预设，在游戏开始时就能按照自己的计划有针对性的开展。

而我以前根本没有意识到这一点，在游戏时有部分孩子们对自己的角色认识还不够，常常缺乏必要的角色交往。

在接下来的角色游戏活动时，我按照李老师的角色游戏模式开展，收到了不错的成效。

但是本次小荷团队活动给我触动最深的是杨老师的一句话 要对示范课进行必要的推敲，要学会思变，做到活学活用。

说来简单但却对我们小荷团队成员提出了一个更高，更有意义的目标。我们不能总是在模仿，我们也需要在模仿过程中学会创新。在观摩的过程中思考为什么他们是这么安排的，如果不这么做我们还可以怎么做。甚至我们可以想一想开放活动中还存在什么问题，我们可以采取什么策略来解决这样的问题。

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