[玻璃奶瓶外形不容忽视]按玻璃奶瓶的形状，可分为圆形玻璃奶瓶、葫芦形环形玻璃奶瓶、带柄小玻璃奶瓶;按玻璃奶瓶的口径，可以分为标准玻璃奶瓶、宽口径玻璃奶瓶;还有其他功能性玻璃奶瓶，如抛弃式玻璃奶...+阅读
一.我们要以身示范,用感情激励：我们每一位幼儿教师都有这样的经验,倘若某个幼儿经常攻击他人.欺负他人,那么这个孩子身边必有经常打架的亲人,因为孩子模仿性极强,他们是在模仿中做人的.所以老师和父母要时刻注意自己的示范形象.
如果父母平时尊老爱幼,关心他人经常帮助有困难的人,那么这种善良的情感和行为会深深影响孩子幼小的心灵,培养他们的一颗爱心.记得我班有个孩子悄悄地把一块饼干包起来装进兜里,想带回家给生病的爷爷吃.通过了解,爷爷从小疼她,平时他的父母很孝敬老人,有什么好吃的,总是先给老人吃.孩子受到爸爸妈妈的熏陶,孩子自然也就有颗爱爷爷的孝心.
更让我感动的是,每当我上完课坐下来时,总是有孩子过来给我捶背,端水.看到他们这样做,心里感到很感动.温暖.
二.平时利用优秀的文艺作品进行教育
幼儿在认识上具有具体形象化的特点,幼儿教师和父母应当充分利用生动的.形象的文艺作品如画书，木偶戏，录像片等。对孩子进行爱的情感教育。幼儿爱听故事，尤其是童话中的情景，角色在他们的头脑中栩栩如生，幼儿在听故事中情景最鲜明，对一些遭遇不幸的人物和小动物，容易产生同情心，我们应利用故事，童话中角色的情感去打动他们幼小的心灵。
但社会上有些宣传暴力，凶杀，打斗的不良电视动画片，游戏卡片等对孩子所造成的不良影响是极其危险的，因此父母和老师一方面要进行信息筛选，为幼儿选购健康的精神食粮，应避免让他们接触这类信息。
另一方面，要注意帮助孩子分辨善恶，分辨不良情感和行为，这对培养他们良好的情感，确保神心健康成长是十分必要的。
三、利用大自然进行教育
幼儿具有 泛灵性 【既认为万物都有灵性】的心理特点，我们可利用这一特点，经常带孩子到大自然中去，进行爱的的情感教育。
四、结合生活进行教育
将行为训练与情感强化相结合是有效的教育，幼儿教师和母亲要善于结合实际对幼儿进行爱的情感教育。我们开展了一次爱妈妈活动教育，我先讲了一个故事，让孩子知道从小到大各方面的变化和妈妈对宝宝付出辛劳，讲完后，让孩子说说自己妈妈怎样辛苦，并讨论应该怎样爱自己的妈妈。
第二天，有许多家长反应孩子回家比以前懂事多了，也知道疼人了。
五、培养孩子的自我控制力
孩子刚出生时，可以说毫无自我控制力，饿了就哭，吃饱了就笑，觉得很可爱，但如果随着孩子的成长，他仍然想哭就哭，想闹就闹，那就并不是件好事，我们应从小培养孩子的自我控制能力，让他们从小学会抑制冲动，控制不良情绪。（寿光市稻田镇幼儿园李雪梅）
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