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观察人：乐乐，观察时间：2013年3月 6月，观察背景：乐乐是一位调皮但又内向的孩子，在平时的绘本活动中他总是不爱举起他的小手发表他的任何意见，也不愿在集体面前表演故事中得精彩内容。但是通过和家长的接触和了解，乐乐在家已经学会了认识好多字宝宝，对于一些简单的故事内容完全可以自己阅读，但是在幼儿园里好像从没有在小朋友和老师面前表现过，针对这个情况，我们希望通过对他的持续观察，能够激发他的表现欲望，增强他的自信心，借助他爱认字，会识字的本领，提高他在绘本阅读方面的能力。
记录一：
时间：2013年3月
场景一：
新的一学期又开始了，已经大一岁的孩子们通过一学期的集体生活，如今个个在各方面都有了很大的进步。而我们每月一次的 我是小小故事家 也如火如荼的开展着。和以往一样，我鼓励着我们小一班的孩子们能在集体面前大胆的表现自己，并且通过讲述故事来提高自己乃至全班孩子的语言表述能力。可是我问了好几遍，班里居然没有一个孩子愿意举手上钱来讲述，我使出了我的法宝 以笑脸花的奖励还鼓励孩子讲述，可是结果还是寥寥无几，可是就在我失望的同时，我发现了一只略显胆怯的小手，原来是乐乐举手了，虽然举得是那么的不自信。毫我还是很高兴地让乐乐第一个站了起来讲述故事。讲述故事的时候，乐乐一个劲得用手拽着自己的衣角，声音还很轻，孩子们几乎没有听清楚他在说什么。
分析：
虽然乐乐的故事没有得到全班小朋友的热烈掌声，可是对于他自愿举手，愿意讲述故事，我还很感到十分的意外和高兴。也许是因为笑脸花的诱惑（奖励给孩子的贴纸）但是不管怎样，孩子还是走出了第一步。
措施：
不管乐乐讲述的结果怎样，我还是给予了极大的表扬和鼓励。对于通过自己的努力获得了一枚珍贵的笑脸花。乐乐尝到了成功的喜悦，获得了孩子们的羡慕，我相信乐乐的自信心也会得到很大的激发。第二天我也了解到，乐乐回家后很开心，并且把自己获得的笑脸花张贴在了自己房间的墙上，还说，以后要把这一面墙上贴满了笑脸花。看来我们的鼓励和奖励起到了初步的结果。
记录二：
时间：2013年4月
场景二：
四月份的 小小故事家 又开始了，这一次我是让小朋友自己报名，并且自己选定日子讲述故事。眼看着孩子们一个个都讲完了故事，班里就剩下几个小朋友，可是乐乐还没有来我这里报名选日子。于是我打了电话询问了乐乐的妈妈，乐乐妈妈一脸的无奈，她跟我说：小家伙看着别的小朋友一个个都讲得很好，自己就胆怯了，不敢上前去讲，怕自己会说不好。
看来乐乐的心理压力很大。
分析：
从孩子心理的担忧可以看出乐乐是一个很要强，自尊心很强的孩子，怕失败，怕得到别的孩子的嘲笑。从另一个角度看，这也是缺乏自信心的表现。
措施：
对于孩子所担心的 怕说得没有别人好这一问题，我在自由活动的时候和乐乐做了一次交流，我告诉他老是很喜欢听他讲故事，小朋友也很喜欢听他讲故事，如果在这一次故事的讲述中声音能更大一些就更好了。得到我鼓励的乐乐终于鼓足了勇气站在了全班孩子们的面前，用自己的勇气讲完了故事，这一次还得到了全班孩子的掌声，看着乐乐红彤彤的笑脸露出羞涩的笑容，我知道我们的努力使得这个孩子的信心又增加了许多。同时，我还和乐乐的家长联系沟通，希望他们在家的时候也能多给孩子一些辅导和鼓励，为下一次的故事演讲做好有力的准备。
记录三：
时间：2013年6月
场景三：
这里是本学期 故事大王 的评选现场，下面有请乐乐小朋友为大家讲故事。看着乐乐自信满满的走上前，我知道这个孩子已经完全找到了属于自己的自信。这一次乐乐不像其他小朋友选择了童话故事或者寓言故事，而是选择了一个散文故事，妈妈还给他配上了轻柔的音乐，这样的故事中有着许多优美的词语，比较难记，但是今天乐乐讲述的相当连贯，还配上了一些动作，发挥的非常出色。最终获得了班级故事大王的称号。
分析：
为什么在这次的故事讲述中，乐乐能表现得这么优秀呢？其一，我觉得乐乐之前做好了充分的准备，当然这少不了家长的鼎力相助。正是有了十足的把握，所以乐乐在这次故事的讲述过程中才没有感觉到紧张，出色的发挥让他收获了 故事大王 的称号。
总述：
经过这三次故事比赛的事项，让我也看到了一个孩子从没有自信心到信心十足的巨大转变，从不敢表现到体会到了成功的喜悦。我觉得一方面是因为老师的不断鼓励给了孩子前进的动力，并且提供了多次机会，让孩子得到了锻炼；另一方，离不开乐乐对自己的高要求以及父母的配合，我们在短短一学期中看到了他迅速成长。同时，希望他能带着这份满满的自信走向光明的未来。
通过这次案例，也让我懂得了：对待类似的幼儿，鼓励是多么的重要，为这样的孩子多创造一些机会就是创造成功的机会。
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