[案例分析尊重幼儿的情感体验和表达方式]所以，教师应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。所以：充分发挥幼儿的想象力、创造力远比幼儿绘画结果完...+阅读

幼儿活动情况记录：小朋友都在陆续地走着竹梯，忽然发现身材矮小的哲弯下腰来，用手扶着竹梯的两边慢慢地向前移动着，移动的速度非常慢， 哲，你能走快一点吗？ 后面的小朋友都在催着，哲也想挪动的快一点，双脚颤抖的十分厉害，一不小心就从竹梯上一滑，双脚掉在了竹梯的空档里，脸上露出尴尬的表情看着我。我马上露出微笑说： 没关系，爬起来再来！ 于是他为难地爬了起来，然后再试了一下，这回终于比上次走得快一点了，也没有掉下来。

行为分析：

竹梯横在轮胎上是有一定高度的，对于平衡能力稍差的幼儿存在着一定的困难，那么在走竹梯时方法就显得非常重要。

案例中的哲刚开始的时候由于自己的方法不对，所以导致在游戏的过程中爬竹梯爬得非常慢，同时也能看出孩子在游戏中的性格非常胆小，但是游戏的时候却是非常认真的想完成自己的任务。后来在我的鼓励下，他又能去尝试游戏，说明孩子在游戏中还是勇于去克服自己害怕的心理，敢于去尝试的。

教师后续的支持：

⒈幼儿在活动过程表现出的积极态度和认真专注的品质，是值得其他幼儿学习的宝贵品质。

⒉请哲观看别的小朋友是用什么方法保持身体平衡的，同时也要多多鼓励他，支持他走完竹梯，当然也需要单独联系，多多帮助。

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