[探讨幼儿园科学教育内容的构建]摘 要 幼儿园科学教育理念起源于美国，在上世纪八十年代才在中国逐渐发展起来。当前，我国的幼儿园科学教育还存在诸如片面关注儿童智力发展等问题，但是，长期的实践和研究也使得我...+阅读
设计意图： 科学教育的内容应从幼儿的身边取材，我这次活动的选材就来源于生活。塑料袋，是我们生活中司空见惯的物品，在几次户外活动时，一只被风刮起的、在半空中飞舞的塑料袋引起了孩子们的注意。大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。但活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较局限，捕捉到这点之后我设计、组织了该活动 塑料袋的故事 。我把一些废旧的塑料袋收集起来，呈现给孩子，让他们尽兴地想象、探索、尽情地玩耍、游戏
活动目标：
1、激发幼儿爱护、保护环境的情感。
2、认识不同种类的塑料袋以及它给我们生活带来的方便。
3、启发引导幼儿自由探索废旧塑料袋的再利用。 重点：通过讲述故事让幼儿了解乱扔塑料袋给我们生活带来的危害，帮助幼儿树立初步的环保意识。 难点：通过教师的示范与讲解引导幼儿自由探索废旧塑料袋的多种玩法。 活动准备：
1、废旧塑料袋(若干)
2、幻灯片
3、VCD 光碟
活动过程：
一、 故事讲述，了解乱扔塑料袋给我们生活带来的危害。
1、出示直观教具：塑料袋 塑料袋：小朋友们知道我是谁吗？今天我给小朋友们带来了一个好听的故事。
2、小结：如果我们每个人都能象故事中的小男孩那样不乱丢垃圾，那我们的环境会变的更加清洁、空气更加新鲜，我们所有人的身体也会变的更加健康。
二、 认识不同种类及其用途的塑料袋。
1、塑料袋：诶！小朋友们知道吗我的家族很大很大，有很多不同种类的塑料袋。
2、介绍这些不同种类的塑料袋。
3、请小朋友们想一想除了这些塑料袋小朋友们还在哪里见过我的家族成员呢？
三、引导幼儿自由探索废旧塑料袋的玩法。
1、激发幼儿大胆探索使塑料袋发出声音的办法。 （1）、塑料袋：啊！原来我的家族成员给大家的生活带来了这么多的方便，那你们知道吗我们还有一个本领 会用我们的身体唱出最动听的歌声。你们听！ （2）、教师示范 塑料袋：我的歌声好听吗？现在请你们把我的家族成员请出来，让它们也和你们一起来唱唱歌吧。 （3）、幼儿操作 （4）、师幼共同用塑料袋给音乐伴奏。
2、启发引导幼儿用塑料袋变魔术。 (1)、塑料袋：小朋友们我们不仅有好听的歌声，我们还会变魔术呢。 （2）、教师示范 师：请小朋友们开动你们的小脑筋用你们灵巧的小手把我们变成各种各样好玩有趣的东西吧。 （3）、幼儿操作 （4）、与客人老师们共同分享自己胜利的成果。
四、延伸活动： 开展塑料袋创意作品展。通过亲子合作的方式，请家长与幼儿共同搜集废旧塑料袋，通过他们灵巧的小手把它们变成一个个好玩有趣的东西。然后我们将以展板的形式展出，来共同分享交流创造的快乐。
以下为关联文档：
幼儿园科学教育活动的开展幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获得知识、经验的重要途径。科学教育作为幼儿园课程的一个重要组成部分，担负着丰富幼儿的科学知识、激发幼儿对科学的兴趣、从小培养幼儿...
教你如何巧妙分辨塑料袋几乎每个家庭都会有很多塑料袋，而且现在很多塑料袋对我们身体的危害也越来越大了！有些塑料袋是可以用的有些则不可以。您知道哪些塑料袋可以直接放食品，哪些不能吗？接着我就看看...
幼儿园科学教育的生活化浅析摘 要：在日常生活中，我们会经常听到幼儿问这样或那样的问题，而科学启蒙教育应以幼儿的生活及周围的环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情景...
幼儿园科学教育过程生活化浅说20世纪90年代末，针对科学技术的迅猛发展及其对生产生活越来越显著的影响，我国提出了“科教兴国”战略。由此，在基础教育中，科学教育也受到前所未有的重视。学前教育作为基础教育...
幼儿园科学教育的有效策略科学教育是以培养科学技术人才和提高全民族科学素养为目的的教育，是学校教育的基本内容，也是现代文明进步的基础。学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质的培养而不...
幼儿园科学教育实践生活化探析摘要：科学展现生活也源于生活，对孩子的科学教育深深根植于孩子的日常生活中。一个孩子在幼儿阶段的科学教育培养对他今后的学习和生活，对他人生道路的选择都有着至关重要的作用...
如何开展幼儿早期科学教育“安康（公益）网络” 安康项目专家委员会专家、北京师范大学实验幼儿园总副园长国秀华 问：国园长您好，如何指导上课时好动、爱说话的小朋友？ 答：孩子上课爱说话，第一个因素也是最重...
寓科学教育于游戏之中《幼儿园科学区游戏是幼儿最喜欢的活动，它集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体。游戏的这些属性与幼儿的好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完全契合。《纲要》指出：幼儿的科学教育...
美国幼儿科学教育课程一、课程名称 美国的“科学”概念的内涵比较宽泛，它包含三大领域：（l）科学探索过程的技能，具体包括观察、分类、运用时空、确立关系、数量化、测量、交流、实验、控制变量、解释数...
