[手工橡皮泥活动反思：蔓延的乱涂乱画之风]今天第一节是手工（橡皮泥）活动：小动物去秋游，尽管活动之前已经多次交代活动规则与要求，比如：包装纸的放置，碎屑的放置等等。但是活动结束的时候桌面和地板上还是狼藉一片，我赶紧把孩...+阅读

相关 公平 的话题总是引人深思，在我看来，也的确是之分重要的一种观念，以下为个人观点，有感而发，欢迎批评指正。

转 偏爱 为 博爱 。

在学校生活中， 公平 二字是根、是本。简单的二字，密切地连接着幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的关系。也是将一个班集体凝聚在一起的动力。但有的人认为，公平对于小孩子而言不重要，恰恰相反，年龄越小的孩子对于这些方面的敏感度越强。

我是一名幼儿园教师，一个班三十几名幼儿，他们性格迥异，生活、卫生习惯也各不相同，喜欢一个孩子很容易，但每个孩子都要喜欢不容易。不过可以肯定的是，再优秀的孩子也会有些小缺点，再顽皮的孩子，身上也有闪光点。所以，公平地对待孩子基本在于如何学会欣赏他们的优点，将 每一个 扩大为一个整体，不用挖空心思去想 怎么样对待这个孩子 我这样说别的孩子会不会怎么样 之类的问题，若日常活动中，孩子们能被得到欣赏，那就是 公平 的开始，也只有用心去爱每一个孩子，才会有 公平 的存在，努力转 偏爱 为 博爱 。

将 公平 与 平等 挂钩

公平 、 平等 看来相似的两个字眼，若是深究起来却有些不同。在我看来， 公平 更侧重于教师对待幼儿的方式。而 平等 则更侧重于教师与幼儿之间的对等关系。教师不仅要公平地对待每一个学生，如何处理好教师与幼儿之间的关系更值得我们去学习、探讨。个人认为，在了解孩子的基础上才能融入他们的群体，当孩子们能用心接纳老师后，我们就能进一步地让他们意识到老师和幼儿之间并不是高低不等的主课关系，严格来讲，在学习、生活活动中，孩子们应该是主体。

在一日活动中，教师有意识地循着孩子们的想法、思路去改编各个活动，让他们在无形中感受到 平等关系 的存在，而不是 老师说什么就是什么 。事实证明，孩子们更热衷于能灵活运用他们的想法形成或延续的活动，因为尊重了他们的想法，因为让他们感受到了 平等 的概念，这对于幼儿的学习效率和积极度也有很大提高。

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