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苏州市吴中区东山实验小学幼儿园 徐苏群，【摘要】传统民间游戏作为我国优秀文化资源的重要组成部分，无论是在民俗方面还是在文化教育方面，都起着不可忽视的作用。。随着社会的发展，受场地与观念等条件的限制和外来文化、新媒介的入侵影响，传统的儿童民间游戏开展得越来越少。面对这种情况，我们应积极从社会、家庭、幼儿园三个方面提出实行民间传统游戏的办法，充分挖掘民间传统游戏中的精华，以促进幼儿健康和谐发展。
【关键词】民间游戏 幼儿教育 健康快乐
随着经济的发展，社会的进步，各种各样新奇的现代化玩具层出不穷，然而长时间玩这些玩具，使得孩子们离大自然越来越远。因此，在在幼儿中广泛开展传统游戏，既符合幼儿发展的需要，也有助于幼儿良好性格的形成。其丰富的内容和特有的形式，不仅有利于提高幼儿的游戏趣味和娱乐性，也符合幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，可以说传统游戏对幼儿教育有着巨大的价值意义。
一、 民间游戏的概念
游戏贯穿于人的一生，然而在不同的时期却具有不同的意义与功能 。对于幼儿来说，游戏不仅是一种存在的形式，也是一种基本的学习形式。从教育学角度来说，游戏是儿童运用一定的知识语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。幼儿游戏具有社会性、主动性、创造性、概括性、趣味性。幼儿的游戏既携带着人类古老文化的基因，又是当代现实文化生活的反映 。民间游戏是一种不同于其他传统民间艺术的活动。主要以口头形式传授，以直接参与为目的的竞技和演示活动，传统民间游戏有成人游戏和幼儿游戏两张类型，其中在一定区域被广泛流传于民间并世代相传的、适合儿童年龄特点并为儿童所喜爱且兼具娱乐性和趣味性的游戏活动就是民间幼儿游戏。
二、传统民间游戏的种类形式
民间游戏是人类智慧的结晶，有着深厚的历史底蕴。种类更是各种各样。
1、民间体育游戏
民间体育游戏对孩子的身体和心理的发展都有着很大的促进作用，在娱乐孩子的同时，孩子们的反应能力得到锻炼，团体意识也得到增强，并且民间体育游戏的形式多样，深受孩子们喜爱，这远远比让孩子单纯的跑步锻炼身体来的要有意义的多。常见的民间体育游戏有：老鹰抓小鸡、拍山墙、踢毽子、跳绳、跳皮筋、跳房子、捉迷藏等等，都是孩子们喜欢玩。
2、民间智力游戏
民间智力游戏可以激发幼儿动脑能力，发展幼儿的智力。如：灯谜、猜谜语、绕口令、翻交交与折纸、解九连环、拼七巧板、对联、五子棋、成语接龙等。让孩子在游戏的同时得到提升，
3、民间说唱游戏
民间说唱游戏，利用童谣，让孩子边玩边唱，为孩子提供了一个语言表达的环境，不仅能提高孩子的语言表述能力，丰富幼儿的词汇，更能让孩子在游戏中相互交流，加深情感。像：木头人、炒黄豆、捕鱼、老鼠笼、荷花荷花几月开、城门城门几丈高，都朗朗上口，趣味性强，富有节奏感。
三、 传统游戏对幼儿教育的重要性
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出: 幼儿园的教育应以游戏为基本活动 ，因此，游戏对幼儿具有特殊的意义。民间游戏是儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。儿童民间游戏作为我国传统民间文化的一部分，不仅内容贴近幼儿的实际生活，更符合幼儿好模仿和好游戏的心理发展特征，而且民间游戏易学、易传，它不仅能让幼儿了解自己生活环境的本土民间文化，也能不断赋予传统文化新的意义，更重要的是能促进幼儿的健康发展。所以，把儿童民间游戏融入幼儿园教育具有重要的教育价值，是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
1、提高幼儿的社会认知能力
幼儿期是孩子智力开发和社会认知发展的关键时期，游戏作为启蒙教育的重要组成部分对儿童认知发展、思维能力的培育起着重要作用。民间游戏有着悠久的历史，体现当地民俗，展现鲜明的地方特点，民间传统游戏又是当地民间文化的高度浓缩，体现着当地人民的生活百态，具有明显的地方性，是历史文化的传承，也不仅可以让幼儿体验到游戏的快乐，幼儿在玩耍的过程中自然地认识和认同了本地的习俗和生活习惯，自然地接受了自己的家乡。在这一过程中，民间传统游戏的开展促进了幼儿热爱家乡的情感的形成，也促进了幼儿民族情感和文化认同感的形成。
2、促进幼儿的身心健康
许多民间游戏都需要儿童跑、跳、躲等的动作和敏捷的反应能力，这既迎合儿童好动的特点，又能锻炼了体能，又在玩的过程中开拓思维、运动和协调能力，丰富在教材中传授的锻炼方法。例如打弹子、滚铁环、转陀螺等能够进行幼儿的手脚协调、反应能力和自控能力。又如切西瓜、贴烧杯等游戏能提高幼儿的短跑能力。在游戏的过程中，孩子的运动器官等多种感官处在一个个积极活动的状态。使幼儿在体验游戏带来的快乐的同时，又得到了体能的锻炼。
3、培养幼儿良好品质
著名教育家陶行知说过: 人格教育，端赖六岁以前之培养，凡人生之态度，习惯，倾向皆可在幼稚时代立一适当基础。 学前期是幼儿性格形成的一个重要阶段，会对幼儿的一生都产生至关重要的影响。游戏作为幼儿教育中最基本的形式，在培养幼儿良好的品质和人格方面，意义非凡。幼儿能在游戏的过程中，通过角色扮演，反复的模仿角色，从而感知理解社会分工、社会规则，了解社会环境，增强对社会的适应性。
例如，在民间传统游戏过家家中，每个角色都有着不同的个性和任务。在扮演的过程中，孩子们能了解到父母对孩子的爱，以及孩子对父母的依赖，能通过角色的扮演理解父母对自己的关心和爱护。再者民间游戏也有利于培养其良好的团队意识、品质意志和心理素质。许多民间传统游戏都制定了一定的活动规则，在活动的过程中，每个幼儿都必须遵守规则，游戏才能进行下去。孩子们在游戏中通过扮演角色反复感知、体验、模仿角色，将自身融入游戏中并遵守约定俗成的游戏规则。有时需要孩子自己制定或商量游戏、有时遇到矛盾需要孩子们自己想办法解决，克制以自我为中心的习惯，体验与小伙伴交往合作的重要和快乐等。在游戏的过程中让孩子学会团结互助、谦让、分享等良好品质。
四、民间游戏，融入课程
1、 提高重视度
教师应当肩负起传承传统游戏的重要责任，积极组织幼儿参与传统游戏，这也要求幼师教师自身掌握一些传统游戏。幼儿教师应当重视传统游戏对幼儿身心发展的作用，经常组织幼儿开展一些传统游戏，如老鹰抓小鸡、捉迷藏、贴烧饼、跳格子等。利用传统游戏来提升幼儿园的教学质量。幼儿园也可以定期举办一些传统游戏比赛，利用比赛的竞争性和广泛性来激发孩子对传统游戏的兴趣。
2、 创造良好的游戏环境和条件
合理利用园内园外资源，开展民间游戏，首先要综合考虑游戏场地布置。器材的位置和搭配，将游戏材料都换为对幼儿有益的材料，这样筑建出来的游戏空间会给幼儿更多的好处。并且在器材的选择上应变废为宝，充分利用园内园外有的东西。既要合理安排，发挥它们应有的功能，做到既能符合幼儿的审美角度，又能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的参与积极性，同时还要考虑幼儿安全成人要在幼儿游戏的时间内在一边观察，对幼儿的特点加以分析，再根据每个幼儿的不同特点提供不同的帮助，成人还要掌握帮助幼儿的度，这样才能保证游戏的教育价值能够被充分发挥。将游戏作为教育的基本活动能够保证幼儿拥有自由的活动，还能
够保证幼儿在游戏中得到被传授的知识，让幼儿在边玩边学的同时将幼儿活泼的性格充分释放，让幼儿成为学习发展的真正主体的
3、民间游戏，融入课程
幼儿的一日生活皆课程，如何将民间游戏有机的融入到幼儿的一日活动中呢？不同年龄段的孩子一日活动的具体内容、开展活动的时间等都是不相同的。需要根据不同年龄来开展合适的民间游戏。如在小班益智区可以投放些 七巧板 拼图 ；中班科学区可以投放 坐花轿 民间草编 ；在户外活动时，教师可组织幼儿玩 老鹰捉小鸡 等民间体育游戏；在课间休息时又可以让孩子们玩一玩 炒黄豆 的游戏。让民间游戏更多的融入到一日活动中，让孩子们在玩中学，充分发挥民间游戏的作用。
4、激发兴趣
兴趣是激发幼儿积极性最基本的前提。传统游戏的材料，没有电子产品的负责复杂加工和处理，大部分是大自然中最原始的材料，是孩子们日常熟悉的、随处可见的。小到掉落的树叶、海边的贝壳、煮饭用的米粒、小路旁的石头；大到汽车上的轮胎、捕鱼用的渔网等等。并且可以请孩子和家长一起帮忙收集游戏材料，让幼儿在寻找和制作中也能体验到快乐有了一种神秘感和新鲜感，使得他们也很乐于参与这种活动，而且激情飞扬。
5、进行取舍
搜集与整理原始素材，对儿童民间游戏进行合理的取舍和改造。时代的发展与对象的变更使得传统儿童民间游戏需要不断地完善。对完全没有实用价值和教育价值、甚至有损孩子身心健康的游戏，应将其直接淘汰;对于那些设置、规则和器材都比较科学合理的儿童民间游戏，就可以作为好的教育方式直接纳入幼儿园教育体系之中;对那
些儿童民间游戏在设置、形式、规则、材料等某一方面不完全适宜于幼儿教育的，需要进一步改良后，方能在幼儿园正式实施。
6、加强传统游戏过程中的安全防范措施
加强传统游戏中的安全防范措施是保障传统游戏发展的一个重要方面，也是较好开展传统游戏的基础，而且在传统游戏组织中加强幼儿游戏安全防范工作也是当前幼儿教育中的必要措
施。幼儿园要建立起严格的游戏安全管理制度，而作为幼儿教师则应当以更加负责的态度做好幼儿游戏安全防范工作。同时，针对传统游戏的特点，在安全防范措施中还应当注重对于游戏道具的安全检查和改良，诸如沙包的填充物等，以提高传统游戏的安全性。这也要求幼儿园在组织幼儿开展传统游戏中要以完善的安全防护工作消除家长的顾虑，幼儿教师要做到参与到整个游戏过程中，对幼儿进行适宜有效的引导。
五、 结语
民间游戏在各方面对幼儿的身心发展都有着重要的意义，然而传统游戏在当前日渐没落也是一个不争的事实，所以，在这种情况下老师和家长更应该传承传统游戏让传统游戏在促进幼儿身心健康发展中发挥更大的作用。
参考文献
王莹.幼儿传统游戏的价值与拯救措施.科教导刊.2015.1
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张风云.民间传统游戏引入幼儿园的尝试与创新.学周刊.2018.3
王静.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义.吉林省教育学院学报.2014.8
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