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在艺术教育中要以幼儿为本，优化教学组织的内容、方法、形式等，对幼儿实施有针对性的教育，变共性发展为个性发展，面向全体幼儿 努力开发每个幼儿的特长和潜能，让不同层次的幼儿都能体验成功。激发幼儿的情感，充分调动幼儿各种感觉器官，使用不同的表达方式参与艺术活动，在体验、操作的过程中灵活运用各种知识。这将有效地促进他们感觉和理解能力，使他们获得更加丰富的审美意象和艺术感悟，激发出更多的想像与创造的火花。教师要走近幼儿、了解幼儿、细心观察，及时抓住幼儿的兴趣点加以引导。总之，教师要重视艺术教育的过程，孩子要享受艺术教育的快乐！

实践中我们发现，幼儿园的教学取得良好效果，必须争取家长的全力配合，艺术教育也不例外。教师首先要利用好家长资源。如主动与家长沟通，了解家长的需求，发现家长的优势等，现在的家长思维活跃、开放，对新的教育观念，教育方法乐于接受，他们喜欢阅读一些科学育儿的书籍，但对其中又有许多困惑。

这时我们老师首先要尊重他的想法，分析他的做法，帮助他们找出更好的办法，这样教师可以随时利用好家长资源。另一方面，教师要从幼儿角度多考虑，激发幼儿的学习兴趣，家长看到孩子的兴趣所在，便会更加配合幼儿园的教育。日常艺术教学要加强与家长的交流、反馈，让家长感觉我们一直是在结合幼儿的实际用心开展着艺术教育活动。

我园每学年举行校园文化艺术节，为幼儿搭建展现个性、表达快乐的舞台。在这方面我们也要提高参与度和加强宣传。如一个活动从班级海选开始，再从班级到年级到幼儿园，采取层层推进的方式，体现出重在参与、又推出精品的特点。每次幼儿园举行的艺术教育教学成果展示，尽可能的让更多的家长参与。 眼见为实，耳听为虚 ，让家长参与到整个活动中来，是对艺术教育成果最好的反映。并通过幼儿园网站、班级博客等播放活动照片、视频、活动报道等，进行相互的沟通和了解。

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