[让学生觉着自己受到重视，并由衷感到快乐]师者 传道、授业、解惑，其对象是学生，教育中关注生命，首先是对学生生命的关注，教育应该为学生的发展奠基。有创造才能有发展，教育活动从本质上讲应该是一种创造性的活动，但现实情...+阅读

也许，我们成年人看大自然就那样了，可是幼儿却与大自然有一种天生的亲近感，没有人能够像幼儿那样会对自然界的一草一木都感到新奇，也没有人能够像幼儿那样怀着真实的情感和大自然对话。室外环境能满足幼儿对大自然的向往，使幼儿完全感受到大自然的美景，获得一种全新的感觉。

幼儿在室外，会把自己从成人的期望与自己的不确定中解放出来。此时，他们较少受到限制约束，能够自由地进行活动，以自己独特的方式接触自然、认识世界，独立自主地去解决问题。这不仅增强了幼儿熟悉和控制环境的自信心，同时陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿的美感，加深了幼儿对大自然、对生活的热爱之情。

可见，室外环境大大拓展了幼儿的视野，为幼儿的发展提供了更广阔的空间。

尊重和以幼儿的认知与情感的发展水平为基础，充分考虑幼儿的认知发展特点，注重创设和利用周围的环境，引导幼儿主动学习、主动探索，主动与环境进行互动在幼儿发展中的重要推动和促进作用。我感到无论是怎样的环境创设，只要是有利于幼儿成长的环境，都是需要教师用心、用智慧去创造的。

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