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今天对各班的自然角进行了随机检查，根据自然角的布置要求，针对种类及其数量、观察记录情况进行了重点检查，总体情况反馈如下：

1.缺少过程性的管理。对于自然角的种类要求有观赏类、种植类、动物和种子等，很多班级开学初是生机勃勃，但由于养殖不善，不加以关注，导致动植物濒临灭绝。自然角需要体现季节性，才能充满生机，教师对自然需要有敏感性。

2.对自然角的教育目标不明确，统观每一个班级的各类展示都是相差无几：观赏类的基本就是绿萝和肉肉，种植类葱和蒜的培育较多，动物基本都是金鱼、乌龟和泥鳅。对不同年龄段的关键经验和观察要求是不一样的，每个班级也可以有班级的特色，例如，关于种植大班可以进行对比种植、向阳性、植物的测量等的探究；中班可以对植物不同地方的生长进行比较、植物根茎叶的探究等等；小班可以对生长周期较短的植物进行观察、发现 若种植的内容不一样了，孩子的观察记录也会不一样。

教师需要在了解孩子已经掌握的知识经验的基础上，进行进一步的研究。海报的制作也是旨在介绍自然角中孩子需要的知识点采用的形式，因此要体现是否具有实际意义。

3.缺少对细节的关注。在整个检查过程中，很多班级在自然角布置中没能体现美感，例如，对各种动植物的分类、工具的收纳、空花盆空鱼缸的处理、对观察表的设计等等。

希望接下来的自然角我们既能体现自然角的教育意义，又能美丽教室环境！

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