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新纲要上明确指出： 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展 ，幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发和支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
对于幼儿园来说，环境是重要的组成部分，对于幼儿的发展来说，不管是户外环境还是室内环境，都起着重要的作用。让幼儿在一个宽松舒适的环境中有所收获，能得到好的发展，然而对于环境的创设要求也越来越高了，同时也证明了环境不单单是纯粹的环境了，他对幼儿教育的价值颇为重要。1989年颁布的《幼儿园工作规程》中同样提出：必须创设与幼儿发展相适应的教育环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，优化整体教育的环境，对促进幼儿的发展有着重要的作用。
一个好的教育环境就是幼儿的教科书，因此，环境的创设的幼儿园的首要任务，幼儿园都会根据主题的安排定期进行环境调整，也是促进幼儿发展的一种途径。然而室内环境的布置对于生活在其中的幼儿的身心的发展有着重要的意义，而活动室是幼儿主要呆的地方，对幼儿的重要性更加突出，其环境的布置对幼儿的影响更大。在进行室内环境的创设的同时也应注意活动室布置的原则：
1.教育性原则
室内环境的创设不单单是为幼儿提高一个设备齐全、物质齐全的环境，更重要的是通过室内环境的布置来促进幼儿的全面发展，使之成为具有教育意义的环境。首先，主题墙上的内容是围绕目前正在进行的教育活动而展开的，并根据活动计划进行更新，这样才能真正实现环境教育与课堂教育一体化，充分实现环境教育的价值。其次环境的布置要与幼儿的年龄特点、实际情况和知识水平相结合，充分利用这些因素使幼儿得到最大的发展。
2.主体性原则
幼儿是环境的主人，环境的创设能让幼儿在其中自由自在地活动，能在幼儿在环境中自己动手、自己操作，有表现自我的机会和条件。教师不要太多干涉幼儿的操作，要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与其中，使之得到发展。主要是为幼儿提供更多的机会。
3.创造性原则
每个幼儿的情况都不一样，教师要根据幼儿的条件与年龄特点，充分运用想象力，创造性的布置环境，而不应该脱离幼儿的主题、教育的原则，盲目的布置。目前有很多幼儿园都对环境的创设进行评比，使各位老师能够充分利用各种资源，在布置中体现了很高的创造性，例如，用很多易拉罐、饮料瓶、鹅卵石、报纸等材料进行设计，制作各种小动物在墙壁上，用塑料饮料瓶制成花篮状的容器种植植物等。
4.美观。经济的原则
在幼儿园里要培养幼儿整洁、干净的良好生活习惯，把环境布置的很优美、很别致并不一定要花很多钱，也不需要在活动室里放一些很昂贵的物品。关键在于老师是否动手动脑，从实际出发，运用艺术性的方法布置，可以做到既好看又实惠。例如，可以利用教师、家长、幼儿收集一些废旧物品，用易拉罐、饮料瓶做成各种不同形状的小动物，可以用铅笔屑、树叶制成小巧别致的图案，这样既美化了环境，又丰富了幼儿的感官，发挥了幼儿的创造性。有些美化教室的事可以和幼儿一起来完成，让幼儿也参与进去，发展了他们的动手操作能力。
幼儿园环境是促进幼儿全面发展的重要途径，所以布置时要注意教育性、主体性、创造性等原则，从而得到教育的作用。使幼儿园成为教师与幼儿共同创作、成长的乐园。
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