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1.有效的活动内容选择是有效教学的前提。一个活动组织的是否成功，很大程度上取决于老师的选材。今天这节数学活动，孩子的兴趣比较浓厚，并且符合孩子的年龄特点。在前几周的数学游戏中，我们已经组织幼儿学习过按从大到小或从小到大的顺序给三个物体排序，因材在本节活动中，幼儿能够调动自己的已有经验，积极的参与活动。为了加大难度，增强挑战性，在本节活动中又增加了根据物体所对应的物件大小进行匹配的内容。从幼儿在活动中的表现来看，孩子们参与的很积极，内容的选择既符合的幼儿的学习特点又符合幼儿的已有经验。
2.有效的教学目标制定是有效教学的核心。
目标是一个教学活动的灵魂，没有教学目标，教师往往不知道该做什么。因此拟定准确、合适的教学目标则显的尤其重要。从本次制定的目标来看，目标一从能力技能出发、目标二从情感态度出发，遵循了目标制定的原则。制定的内容既符合幼儿已有经验又具有一定的挑战性。但是目标的制定仍缺乏创新精神和实践能力的培养。
3.有效的教学手段是有效教学的重点。
在本次活动中我主要运用了 故事情境教学法 ，用故事贯穿始终,很好的激发了孩子们的兴趣。另外还运用了讨论交流、观察、操作、示范讲解等多种方法，帮助幼儿掌握所学知识。
4.有效的教学材料投放是有效教学的保障。
本次活动中存在最大的问题便是材料的投放，教具的的呈现是第一大问题，让幼儿观看视频、用黑板让幼儿操作，这两个教具的出示直接影响了孩子们注意力，可将黑板固定在一个不影响孩子们观看视频的地方，这样不仅可以节省时间也不会分散孩子的注意力。材料投放的太多是本次活动的第二大问题，让幼儿分小组操作数学材料时，孩子的注意力都在摆弄材料上，原因就在于材料太多，孩子们不知道该怎么弄是好。对于小班的孩子只需要选择1
2种材料即可。
5.有效的师幼互动是有效教学的关键。
教师心中有目标，教学思路清晰，这样对于孩子的反映则可以有效的回应，避免教学的随意性。在活动中既要尊重孩子们的表现，又不能盲目的把幼儿的表现都视为金子，要有选择的引导和加以提升，这样才能使教学活动更加有效。
这五点环环相扣，不论那一点出现问题，都会导致活动出现不如意的地方。因此关注幼儿、尊重幼儿，了解幼儿的兴趣、需要，把握幼儿的年龄特点和身心发展的规律，以幼儿为主体。这样教学活动有效性才能得到真正地落实。
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