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该幼儿开始会一个或两个图形组合与线条组合，分辨它们的大小和它们之间上下左右的位置，表现的图像处于水平或垂直的状态。会有意识的调换颜色，并已开始注意与客观事物的固有色相对应。该幼儿比较偏爱蓝色，有目的的运用各种明度与彩度的对比，使作品色彩鲜明，使用了蓝色和红色的搭配，在蜗牛的颜色上很丰富，能够把握颜色的过渡和深浅的搭配。该幼儿喜欢丰满的画面，能大胆的用各种大小不同的图像把画面布满，一前一后，一大一小的蜗牛使画面丰富起来了，线条也很流畅，在最大的那只蜗牛身上还使用间隔的装饰方法来装饰蜗牛的壳，这个是有点难度的，但这个幼儿使用的很好，很有规律，展现了一只不一样的蜗牛。该幼儿能够开始围绕一个主题思考，能摆脱地平线的约束，用图像之间的上下左右的位置表示物体的各种空间关系，并能在连接部位出现不封闭的图形。画出了蜗牛身背美丽的小屋，争先恐后向前爬行的模样。

对于四-五岁幼儿来说，我们在指导幼儿绘画时可以从以下几方面着手：

1、扩大选择图形的范围，引导幼儿尝试运用图形组合的方法，表现蜗牛的基本部分与主要特征，会分辨上下、左右位置表现水平和垂直的图像。

在日常生活中教师应引导儿童多注意观察、积累生活经验。让儿童比较物体在不同空间中的关系，绘画时表现出他们的某些细节，使画面更生动。

2、在选择与物体相似的颜色中，逐步提高幼儿对颜色深浅与彩度变化的辨别能力，有目的的进行选色和配色，并注意在轮廓线内把颜色涂满、涂浓、涂均匀。

3、通过选择与幼儿生活经验相近的内容让幼儿选择绘画主题。这样幼儿在绘画过程中的经验就更加的丰富，画起来的画面就更加的自然协调。根据主题进行构图，以物体画为主，能围绕主题安排画面。

4、颜色的掌握。对于幼儿来说很喜欢丰富多彩的颜色，在这一点要充分的展示，丰富的颜色会让画面更加的饱满、生动。这个幼儿就能够在老师的指导下使用丰富的颜色，在跑道的处理上，用了浅色系，在外面一圈用深色系加深，这样更加突出了跑道的层次感。

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