[幼儿园户外活动场地的四大问题]幼儿园户外活动场地的质量直接关系到幼儿户外活动的质量，对幼儿身心和谐发展和健康成长具有极其重要的价值。但随着国家、社会对幼儿教育的日益重视，幼儿园正不断加强幼儿园户...+阅读
近期雾霾天气时有发生，导致了空气质量下降，给孩子们的户外活动带来了很大的影响。我们不得不将运动搬至室内来，为了保证孩子们室内运动的质量，我们认真学习《新指南》，将小班孩子的运动技能和室内场地进行紧密地结合，有序地组织幼儿开展室内运动，让幼儿能健康、快乐地成长。
一、巧借室内场地，充分发挥其潜在功能
幼儿园室内场地虽然与户外场地比起来不够宽敞、开阔，但是也有它的巧妙之处。我们根据幼儿园室内的特点，在教室、走廊、楼梯、大厅等从地面、墙面、拐角到空中充分挖掘了可以利用的一切空间和场地，发挥室内环境所特有的优势和潜在功能，创设了许多有趣的运动情景。
以我们班级为例，教室门前吃饭的地方利用教室里的椅子，将椅子一把一把一字排开，幼儿依次从椅子上走过，锻炼了幼儿的平衡能力和投掷；门前狭长的走廊给孩子们练习跳跃；左边的走廊我们利用楼梯让孩子们练习灵活走楼梯的技能。
其中最值得一提的就是楼梯的运用，平时我们很少会用到楼梯。但这次我们使用废旧的草席作为时空隧道的顶覆盖在楼梯的上面，将空间降低到一定的低度，然后鼓励孩子们想办法爬上去，在回程中孩子采用了倒退爬的姿势，这是在平时的运动中很难达到的。
二、巧设环境，让活动融于有情节的游戏之中
良好的环境可以促进幼儿身心健康发展，因此环境对幼儿的刺激要能起到积
极的有价值的作用。
比如我们结合孩子喜欢的小蚂蚁的动物形象，以蚂蚁搬豆的情景开展运动。利用二楼到三楼的走廊以及楼梯，加上桌子、垫子、背包、沙包等材料让孩子们通过爬、钻、交替走的方式进行运动。孩子们在这个情景中自然而然地模仿小蚂蚁的爬行动作钻过桌子，并且随着时间的推移能够变化出别的方法，原本是将书包背在背后的，在玩的时候发现背在后面钻过去不是很方便，于是他们开始把背包背在胸前，这样也就将原本的爬变成了仰着身体用腿蹭过去，自主地提高运动难度。孩子们对此非常感兴趣，在爬时努力的协调着自己的小手和小脚，尽量不碰到铃铛，当他们爬上楼梯运到 豆豆 时，体验到了成功的喜悦，并对此游戏情节乐此不疲。这种幼儿感兴趣的运动内容，最能激发他们的学习兴趣，使幼儿愿学、想学、乐学。
又如，在跳跃的走廊里，我们提供了一个可以让幼儿自由选择、难易程度不同，可以进行创造性练习的情景
兴趣是幼儿学习的动力，当学习内容符合幼儿的兴趣、要求时才能调动幼儿学习的内在积极性。因此，教师要改变让幼儿机械模仿练习的模式，把运动内容寓于既有情节又有角色的主题游戏之中，寓于小组游戏和自选的自主游戏之中，让充满趣味的游戏成为室内运动的内容，使外部要求转化为幼儿的内部动机，使幼儿由 要我学 变为 我要学 ，充分发挥幼儿的主体性。
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