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一直有这么一个想法，那就是走出幼儿园这个教学圈子，到小学去听听课，寻找一些值得借鉴的东西，可惜一直没有机会。参加市教育局组织的中青年骨干教师高级研修班，让我结识了许多幼儿园以外的新朋友，有了与他们对话的机会，4月27日的中期教学汇报和研讨活动，更是圆了我到小学听课学习的梦，让我欣喜不已，因为我对这样跨领域的学习早就充满了期待。

按照市教育局的统一安排，4月27日上午，我们综合组的全体学员被安排到经贸小学参加教学汇报与研讨活动。我们观摩了经贸小学顾健老师的科学课 杠杆 和朱棣文小学潘黎老师的音乐课 动物园 ，并在专家的引领下，对两节课进行了研讨，气氛非常平等、热烈。我们一致认为，这两节课都体现了新课程的理念：即教学关注学生的兴趣需要和生活经验；关注学生良好的情感、态度和美好的精神世界的培养；注重学生的体验性学习、对知识的自主建构及创造性思维的培养；注重师生之间、生生之间的有效互动和平等对话 我们都真切地感受到，虽然幼儿园和小学教学面对的教育对象特点不同，教学的方法和侧重点也各有不同，但在教学的理念上是相通的，在许多教学的方法、手段上可以互相借鉴，如：幼儿园的艺术教学手段多样又比较综合，在小学教学中尝试很有效果；小学老师对学生自主学习、自我管理能力的培养有一套方法，值得幼儿园老师借鉴。下午，参加了高研班阶段总结汇报会。两位学员代表的发言引起了我们的共鸣；导师的发言既有对我们真切的鼓励，又有对我们的鞭策和更高期望；苗主任的工作总结展现了我们学习的历程、收获和反思；孔局长的讲话为我们提出了更高的要求：要学有所成，示范带头。我们今后的学习和工作任重而道远。

这次培训活动，我认为有四个特点：

1、以问题、教学实践来带动学习，在教学实践中提出问题、研究问题、解决问题，从而带动了我们学员的反思性学习。

2、没有大而空的理论阐述，更多的是聚焦课题，对实践层面问题的探讨，里边却蕴含了对理念的思考。

3、同行实践，专家引领，提高了学习培训的层次和有效性。

4、营造了平等、活跃的研讨氛围，无论是执教者还是观摩者、教师还是专家，大家都能没有保留地真诚沟通。

在这次培训活动中，我有了以下收获：

1、开阔了教育视野，丰富了教育理念。新课程对教师提出的最大挑战就是教师要有学生意识、开放意识，即 一切为了学生（幼儿）的发展 ，从学生的经验出发，培养学生良好的学习习惯，教会学生学习的方法，为他们终身学习打下基础。作为教师应注重学生的情感因素，为学生创造积极向上的课堂和学习环境；建立良好的师生关系，让学生在课堂上真实地表达自己的情感及创造性的感受；提供多种合适的学具和辅助材料，帮助学生探索体验、深入思考。只有这样，我们才能真正让课堂成为学生快乐学习的天堂。

2、有了一种紧迫感和忧患意识。

随着课程改革的不断深化，对教师的要求也在不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。通过培训，特别是接触了很多优秀的教师，并领略了名师的风采，我真切地感到自己和名师的差距，感到自己在学习、实践上的不精不深，感到自己还有那么多未知的领域和需要提高的地方，更感到自己原有的 教育素质资源 其实是相当单薄的。为了适应教学工作的需要，我要沉下心来，不断地学习和掌握新理念、新技能；努力实践，不断地提高教学能力和业务水平。

3、引起了我对自己专业化成长的思考。

如何促进自己的专业化成长？我认为，首先，要养成学习和读书的习惯。俗话说： 读万卷书，行万里路 ，如果说我以前也在学习的话，那也只局限于幼教领域，且以 实用 为主。现在，必须开辟多元的学习渠道，从 大教育 的角度出发，开阔学习的视野，不断丰富自己的内涵。其次，要养成反思和总结的习惯。要对自己的教学进行理性反思，要有问题的意识和思考的能力，并随时记录下自己对教学的认识和感想，及时改进自己的教学行为，以免低层次的重复。最后，要养成与同伴合作交流的习惯。合作研究、参与式研讨是教师成长的有力平台，多与人交换思想、多听取别人的意见和想法，能拓展自己的思维，分享到同伴和集体的智慧，从而促进自己教学技能的提高。

总之，参加高研班的培训，是我在成长道路上的一段难忘历程，它为我打开了一扇提升教育理念、提高实践能力的大门。

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