[动手，孩子总不满足的欲望]我们一般都会有这种心理，当看到刚学会走路不久的孩子尝试着去拿杯子或者搬东西时，总是控制不住自己想去阻止或者帮助他。面对孩子的举止，我们成人本应怀着赞美的心态去鼓励孩子...+阅读
前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过： 儿童的智慧在他的手指尖上。 可以看出，手的动作和思维活动有直接联系，关系到大脑的发育，手的活动越复杂就越能刺激大脑皮层上相应运动区的活动，从而使思维活动水平越来越高。
可是我们在开展手工活动时，经常会碰到这样一些小朋友：手工纸刚发下去没多久，就会听到有的小朋友喊： 老师我不会。 老师请你帮帮我。 等到活动结束，有的小朋友还是原来的一张纸，或是把手工纸撕破了、揉烂了，直接丢进了垃圾桶里。如何提高这些动手能力弱的幼儿的动手技能，是我们每位老师都在思考的问题，我觉得培养他们对手工活动的兴趣是最为重要的。
通过平时我对这些动手弱的幼儿的观察，他们越是动手能力弱就越不喜欢进行手工练习活动，越是不进行练习就越是动手能力弱，这是一种因果关系，更是一种恶性循环，久而久之就和那些动手能力强的幼儿拉大了差距。因此我们教师要提高幼儿的动手能力，就是要培养他们对动手制作的兴趣。
《纲要》中指出：幼儿园教育活动内容应遵循 贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。 当一个人对某种事物产生兴趣时，他总是积极地、主动地、心情愉快地去接触和观察研究。因此每次的手工活动，我都会用比较神秘、夸张和兴奋的语气向幼儿介绍手工作品，激发幼儿的好奇心和吸引他们的注意力。接着我就会用比较清楚、简洁的语言和示范介绍手工作品的制作方法，保证幼儿接下来的制作过程顺利进行。另外，我还抓住了幼儿喜欢把自制的手工作品带回家，体验成功的喜悦的心理特点，告诉幼儿制作完作品可以带回家送给爸爸妈妈，进一步激发幼儿的制作兴趣。
这一方法还真有效，吸引了许多幼儿的积极参与（包括了那些动手能力较弱，对手工活动不太感兴趣的幼儿）。
在幼儿动手制作、练习的过程中，我给予能力弱的幼儿积极地帮助和鼓励，让幼儿在愉快的心情中进行手工活动，确保他们能比较自主、顺利地完成手工制作活动。因为我知道，当幼儿受到表扬时，他会心情愉悦，会产生一种向上的动力。相反，当幼儿受到批评时，他会变得消极、被动。
另外，我在平时的一些实践练习中，发现有的幼儿动手能力虽然很强，但他们的速度却很慢，方法、技巧上存在着问题，这主要是与他们自身的经验、能力有关。如：剪纸时，有的幼儿不会用重叠、对折的方法，剪出来的图形大小不同，形状也不对称，而且速度很慢。又如：在运用两种以上的蜡笔涂色时，有的幼儿不会把一种颜色的蜡笔一下子全都涂好，而是一会儿换一种一会儿换一种，速度又很慢。于是，我在发现这些问题时，会有意识地讲解、示范相应的技能技巧，引导幼儿在以后的操作活动中掌握和运用，能又快又好地完成制作，不断提高动手能力，积累相应的经验。
只要我们做个有心人，关注幼儿的兴趣，关注幼儿的能力，设计新颖、有趣的练习和游戏，提供足够的机会让幼儿多学、多试、多练，把知识转化为能力的培养，让幼儿在手指尖上获得智慧、获得自信、获得快乐！
以下为关联文档：
让孩子动手体验劳动的快乐现在的孩子大多是独子，被父母千娇百宠的现象比比皆是。在家里父母宁可自己吃点苦，也不愿让孩子再受二遍罪，孩子力所能及的劳动全被父母包办了。孰不知，家长的劳动不仅助长了孩子...
动手指像给大脑做体操有个成语叫“心灵手巧”，此话不错。北京师范大学早期教育专家朱琳琳说，有研究证明，手指的活动，不仅能促进大脑的发育，还能增强大脑的思维能力。所以从这个意义上讲，动手就是孩子日...
自己动手做宝宝满月蛋糕生日蛋糕，源自西方。最早的蛋糕是用几样简单的材料做出来的，这些蛋糕是古老宗教神话与奇迹式迷信的象征。在西方，最初是只有国王才有资格拥有的，流传到现在，不论是大人或小孩，都可...
综合活动《拆一拆、装一装》——大班幼儿动手能力培养江苏油田第二幼儿园 李义君 设计意图 常听家长和教师说，现在的孩子动手能力比我们小的时候差多了，真是一代不如一代了啊。在人的智能结构中，动手能力是一种最基本的而又十分重...
给孩子动手的机会孩子们经过了一个学期的在园生活,已经适应了幼儿园的学习、生活。但是我发现他们的依赖性特别的强，尤其是动手操作（画画、剪纸等），每次都有幼儿说 老师，我不会做 、 老师，你帮我弄...
抓住孩子动手的敏感期，让孩子学会自己吃饭因为我的两个孩子都在1岁左右，就自己开始动手吃饭，2岁之前自己很熟练的用勺子吃饭 在这里跟你分享几个经验：第 一、抓住孩子动手的敏感期，让孩子学会自己吃饭：孩子在1岁左右，有的...
自个儿动手剥 一、设计用意：孩子的日常生活教育无法离开基本的日常生活技能与日常生活卫生习惯的培育。在我们的生活里，一般爸爸妈妈们均不够注重小孩日常生活自我料理能力的培育，常常觉得...
中二班特色教育计划——在撕贴活动中提高幼儿的动手能一、情况分析：在小班的一年中，我们着眼提高幼儿的美术兴趣，孩子们在撕贴活动中都有良好的表现。经过一年的培养，我班幼儿对撕贴活动产生了较浓厚的兴趣，有一定的动手能力和欣赏能...
留给孩子动手解决问题的机会今天天气虽然阴霾，但在孩子的身上却总能让我看到阳光般的希望。 孩子们都在休息听音乐，安嘉欣小朋友走到了我的面前： 周老师，帮我扣纽扣。 我看了一下她的衣服，原来这小家伙把新...
