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我想针对我们班本次的主题活动《弯弯绕绕》中的晨间区域游戏展开一些分析，我们的区域游戏存在以下几个问题：

一、 材料使用方式单一 送娃娃回家 是我们科学区的一个内容，让孩子沿格子的边画上娃娃回家的弯弯绕绕的路，对幼儿的能力提升帮助不大，相比之下，另外一个游戏 夹弹珠 就更能让幼儿喜欢，我们提供了一个吃完馒头的盒子，里面贴上了不同数字，按数字几就夹几个弹珠。这个游戏既发展了幼儿按数取物的能力，又发展了幼儿用筷子夹物品的能力，有多元价值。

二、材料情趣性不高幼儿容易失去兴趣

我们提供的材料大多趣味性不高，比如我们的生活区的游戏 包装礼物。我们老师将两个蜡笔盒绑在一起，让孩子学习打蝴蝶结，同时这也是为了我们的自主性游戏 蛋糕店 的包装蛋糕做的铺垫，虽然材料投入了，也有孩子来玩，但是孩子们兴趣都不高，玩一会儿通常就走人了。

三、材料持续利用价值不高，往往一主题过后就没用了

我们投入的材料虽然大多来源于生活，而且比较经济实惠，但是持续利用价值几乎没有，比如图中的是我们的益智区的 我会弯 游戏，让幼儿将插在上面的电线绕成不同的形状，但要求能让珠子滚下去，这个游戏孩子比较喜欢，教师也制作的很精美，但是这个游戏在以后的主题就没用了，多少有点可惜，我们应该继续挖掘它的延续性使用价值。

还有特别是一些语言区的材料，像本次主题的 对对歌 ，提供图片让幼儿自己玩 对对歌 的游戏，这些图片往往就是一次性使用的，教师花了大精力去制作，却只能玩一两个星期，以后就没用了。

我们的游戏现状当然也与我们农村幼儿园的硬件条件有关，我们的教室小，材料贫乏，幼儿活动区域几乎都是一些桌面游戏，每天还要搬出来放进去，取放十分麻烦，但是我们也要克服困难，利用我们现有的条件，制作能发挥最大作用的材料，针对我们的游戏现状和实际情况，我对我们的益智区做出了一些调整。

首先是上面看到的 夹弹珠 游戏发挥了多元教育价值，其次，我们还增添了 弯弯绕绕的棋 弯弯绕绕的赛道 插塑绕画 等游戏，这些游戏几乎都是利用现有材料、玩具设计的，而且大多含有多元教育价值，同时，材料在以后的主题中还可以变换不同的玩法，发挥了持续性使用价值，趣味性也大大提高了，幼儿的游戏兴趣也充分被调动了起来。

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