[如何慎重选购婴幼儿配方奶粉]婴幼儿配方奶粉是指以牛乳(或羊乳)及其加工制品为主要原料，加入适量的维生素、矿物质、和其他辅料，经加工制成的供婴幼儿食用的产品。与普通奶粉相比，婴幼儿配方奶粉去除了部分...+阅读
1.材质坚韧耐磨为了满足孩子的探索，给宝宝的图书必须有经得起咬、撕、拉、丢的特性，因此亮面的硬纸书、塑料书、及布书都是很好的选择。同时，安全性也是一大考量，半岁的宝宝特别喜爱啃书角，圆弧设计的书角可以避免宝宝受伤。2.满足孩子翻书的动作7~9个月的孩子手指小肌肉开始发展，因而会想尝试翻书的动作，硬纸书在展开时书页会自然的翘起，可以帮助孩子顺利完成翻页的动作，其次，书的形状和大小也须注意是否适合宝宝抓握、探索。3.色彩明亮，背景单纯新生儿的视觉能力还在发展当中，黑、白或对比强烈的图画较能吸引他们的注意。大约4个月大之后，孩子辨识色彩的能力已接近成人，此时他们喜好色彩鲜明的原色，以及更复杂的图形。另外，为使孩子阅读的重心放在主题上，应选择页面的背景单纯，没有加入太多的细节的图书。
4.一页一物的命名书8个月大的孩子对人、事、物已有基本的认识，虽然还无法用语言表达，但已能理解口读文字与物体的对应关系，例如问孩子「鞋鞋在哪里？」他会指着自己的鞋子。一页一物的命名类图书，可以帮助此阶段的孩子认识物品、动作的名称，促进语言能力的发展。5.文字具韵律感虽然刚出生的前半年，孩子还无法理解书与玩具是不同的，但宝宝对父母的声音有偏好，经常读书给宝宝听，尤其有韵律感的文字，像是童谣或儿歌，会发现宝宝安静、专注的倾听你美妙的语音。等到稍微大一点，孩子则会十分喜欢伴有简单动作的儿歌或童谣，慢慢会以声音唱和或模仿你的动作。•父母为1~2岁宝宝挑书时，可从以下的方向来选购：1.衔接玩与读的玩具书玩具书的形式十分多样，包括触觉书、翻翻书、拼图书、有轮子或不同形状的书，这些书的设计都是引发孩子对书的兴趣，并从动手学习中亲近书本。
玩具书有为不同年龄而设计的，较精致的立体书是经不起幼儿的摧残的，因此在为孩子选购玩具书时，必须注意书的材质是否耐用，例如书中小翻页的连接处是否面积够大；同时，父母自己也需调整心态，玩具书本来就是要让孩子动手探索的消耗品，不需要太过保护图书。2.可练习心象的翻翻书根据皮亚杰的理论，一、两岁的孩子正在发展物体恒存概念，也就是即使物品不在眼前，孩子仍能在心中呈现物品的形象，这样的能力发展，让此阶段的幼儿特别爱玩躲猫猫（反复遮脸又露脸的游戏），也爱读翻翻书，因为每次打开物体都在那儿的过程让幼儿能不断验证自己的能力。3.开始说明纸页书一岁的头几个月，硬纸书和玩具书仍是共读时的重点，因为这时期孩子对书的探索程度，够坚固的材质是不容易损坏的。
一岁半之后，一般的纸页书也可以说明给孩子了。可是，一开始孩子在尝试翻书时，常不小心撕破书页，这无意的动作，却容易引发了幼儿撕书的兴趣。对于这样的行为，父母请以平常心对待，只需教导孩子对书的尊重，及告诉孩子书撕破就没有故事可听了，再和孩子一起用胶带把书页黏好...即可。4.图文能充分配合此阶段的幼儿以为爸爸妈妈说的故事是从图片来的，当他们在听故事时，读的是图，完全忽视那些黑压压的文字线条，例如他们会拿没有文字的图画书，叫父母「念」给他听。因此，在这个阶段，为孩子选择的书，需注意的是图片是否有很好的叙事功能，并且能与文字充分配合。5.语句重复、文字押韵由于一岁半到两岁间是孩子学习单字的时期，因此指名认物的命名书仍是最适合此阶段的共读的书。
两岁之前，幼儿已经开始会用两个字词组成句子，也开始可以对书中描述物体的细节感兴趣，选择文字押韵、故事语句重复的书，有助于孩子记忆书中的句子，加速孩子语言能力的发展。•大人在为2~3岁宝宝挑书时，可注意从以下几个方向帮助孩子选购好书，陪着孩子一起探索有趣的书中世界。1.主题与生活经验相关幼儿喜欢与自己的生活经验有关的情节，例如上厕所、睡觉，在阅读的过程中可以增进对自我的认识。这阶段的孩子在共读时喜欢发问，喜欢讨论书中主角的情绪、想法，并会将自己的生活经验与书上的内容作连结。父母在挑书时，可以根据自己对孩子的观察，选择与孩子的生活经验相关的主题，相信必能引起孩子的喜好和共鸣。2.故事情节简单而重复两岁多的孩子开始能理解情节简单的故事，但刚开始读故事性读物给孩子听时，不必坚持要从头念到尾，因为此阶段的幼儿对图上的细节也很关心，因此有时可让孩子来主导共读的进行。
故事情节具有重复模式的图画书特别受到孩子的喜爱，除了可以让他们更容易预测故事的进行，也帮助幼儿记忆，当父母念到不断重复出现的文句时，幼儿便会加入背诵，而这些句型还会被幼儿运用在生活当中呢。3.儿歌童谣类读物虽然儿歌或童谣的内容较不容易理解，但由于具有节奏和韵律，幼儿虽然不懂内容，但重复听几次听很快就可以朗朗上口。此外，儿歌或童谣之类的韵文都含有许多语文系统的常识，例如韵脚、词性等，虽然幼儿还无法理解，但儿时聆听的经验感受，将成为他们未来正式学习文学时的基础。4.说明概念的图画书除了认识具体的事物之外，随着认知能力的发展，三岁左右的幼儿也开始学习抽象的概念，例如分类、颜色、形状、空...
幼儿园社会实践活动卖菜方案
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幼儿园中班活动设计：菜市场
活动设计活动内容：菜市场活动目标：1、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。
2、学会简单人际交往发展幼儿口语表达能力。
3、巩固已有生活经验，在游戏在进一步认识蔬菜，逐步养成爱吃蔬菜的习惯。
活动准备：1、各类蔬菜的图片，塑料袋，数字卡若干。
2、请家长带幼儿参观菜市场，了解买菜的过程。
活动流程：激发兴趣--交流讨论--操作练习--讲评结束活动指导：
一、 激 发幼儿参与游戏的兴趣出示图片引入主题。
导入语：今天，老师到菜市场买了很多菜，你们看老师买了什么？（萝卜、青瓜、茄子、青菜）萝卜吃了变聪明，青菜吃了会长高……老师喜欢吃这些菜。
二、交流讨论引导语：小朋友爱吃什么菜？（让幼儿自由说出自己喜欢的菜）刚才小朋友说了很多自己喜欢吃的菜，有的菜老师还没买到，等会请小朋友自己到菜市场去看看能不能买到。
\＂今天爸爸妈妈上班去，老师请你们当小能手帮爸爸妈妈的忙去小菜场买菜，你们去买菜要带什么？（钱）那么今天谁来卖菜，谁来买菜\＂（引导幼儿分配角色）买菜要怎么买？卖菜怎么卖？
玩法：买菜的要带好钱，可以问这是什么菜？多少钱一斤？卖菜的做好说明：这是什么菜，多少钱一斤？还要称重量等程序。买完后与同伴交流。
规则：当买菜的顾客要有礼貌，不能把菜打翻在地。
三、操作练习教师以平行游戏的角色身份观察幼儿游戏情况，并给予适时的指导。帮助幼儿进一步理解角色，掌握各角色的扮演。
四、讲评结束过渡语：天快黑了，菜市场的人准备下班。
1、请幼儿说明活动情况引导语：现在告诉大家，你刚才演谁？玩得怎么样？为什么？
2、根据幼儿玩的情况提出进一步要求
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