[3岁宝宝的早教方式很重要]有些父母总爱对比，认为自己的孩子学习进步慢，好动，不听话等，因此父母对孩子的早期教育针对于此，其实满孩子不等于笨孩子。如何建立三岁宝宝的责任感?案例：3岁宝宝说话慢急坏爸妈...+阅读
我家宝宝就是啊（三岁两个月开始学，现在三岁七个月了），学完《弟子规》了，《三字经》也已经过半了，下面再接着《千字文》。《百家姓》因为意义联系不大，所以打算让他认识就行了，不会让他背。我的要求是跟读识字，识完字后（其实越到后面越容易，因为很多字已经认过了嘛）再从头到尾念上十遍（当然也有专家说念一百遍就自然而然记住了，看个人吧，我家的十遍就OK了），就全记住了。 专家说了什么我不知道，个人觉得这样等于集中识字，这种经典的确是有其奥妙所在的，每句只有屈屈三个字，可是信息量远不止，又是吟诵的方式，加之是象形字，应该是对右脑最好的训练了，感觉学这些，幼儿园的知识都变得相当容易了，书（字宝宝儿歌书）拿回来就可以一天读完一本，老师当天教的知识游戏可以回来全部演练一遍，也就是说记忆力得到了相当的开发，记忆的量多且全面，这是事实）当然也要把孩子的积极性调动起来，不情不愿的没有效果。 其实在读经之前我家孩子一直在认字（字卡啊普通的儿歌啊简短故事啊），效果也有，但是没有读经明显，现在回想起来，弟子规学到一半时，孩子已经在开始寻找家里可看的书了（那时不知道他翻箱倒柜地是在干嘛），学完之后就已经在看《动物百科全书》、《恐龙百科全书》这样的大部头书，《三字经》也拿在手里看得津津有味，完全是自发的（百科全书是自己要求买的）。昨天，从外面玩完回家，我和他爸一进门就忙开了，可是，半天都不见孩子的进房间的影子，还担心他在干什么呢，过去一看，原来这孩子在自己换鞋的时候无意中看到我随手放在沙发上的《三字经》，就爬到沙发上默不作声地看了起来。我现在对他看书唯一的要求是远距离一些，千万不要看成了近视，因为，他看书看得很狂热，什么书都看，种类很多，几乎一不见他的人影，百分之九十就是独自一个人在看书。 弟子规是天下第一规么，的确是名不虚传，生活中孩子也会在情景中脱口而出（比如“用人物，需明求，倘不问，即为偷”，看到我的不良习惯也会说：“勿箕踞，勿摇髀。”例子多了去了），当然反过来，他做得不够的地方，我也可以用弟子规上的话来予以要求，孩子听了自然遵守），生活规律相当好，不刷牙不洗脸不收拾玩具吃饭挑食在他看来是不可想像的事情（弟子规中都有明确列出这些良好的生活习惯），包括做事的性格也会有影响（“事勿忙，忙多错”嘛），很浅显很容易懂的，当然也有不懂的地方，但是稍加解释也会明白，当然也有深奥的，那也没关系嘛，学经典本来就不是一个短期的行为，在将来漫长的生活道路中，我想孩子会慢慢求个明白，不是说生活阅历越丰富的老人越喜欢重温这些至理哲言吗，这个文化宝库本来就应该是取之不尽用之不竭的，要不，怎么能叫做经典呢，是吧。 以个人经验来看：
一、前期有所铺垫，包括兴趣铺垫和理解能力的铺垫（三岁后才是集中识字的最佳期，当然这是对普通智力的孩子而言，像我家孩子反应比较慢，智力可能只能算是中等）。
二、坚持就能有效果。
三、不仅是从文字上学还要从生活中去尽力实践。
四、每个孩子都是不同的个体，要摸索出适应孩子情趣的学习方法，不要一味死记，很伤学习兴趣的。
五、不要过于催逼孩子。要有计划的进行合理学习。 当然也并不等于只有学经典才能够开发孩子的记忆啊学识啊，肯定也有其他的好方法，所谓一把钥匙开一把锁，什么事情都不会是绝对，对于我家孩子来说我还是很感谢这些先贤们留下来的精华的，的确是博大精深，值得孩子一辈子去回味。 那天，在网上看到一个信息，说是犹太人们在孩子生下来后就在先贤们的圣典书上涂上蜂蜜，让孩子从一出生就对书籍产生浓烈兴趣，尔后，在幼年时光里就让孩子们吟诵这些经典，直至全部记住（他们民话的经典可是动辄几万字啊），然后，对于已经锤炼过千百遍的记忆来说，接下来生活中的学习就会变得很轻松，据说，这就是犹太人民族里才人辈出的奥密。 呵呵，想想，似乎有些道理。其实不光是文字，就拿故事来说，是家长们最热衷的教育手段，而回忆当初给孩子们说故事时，其实他们又对于故事理解了多少呢，听得多，看得多，理解力就渐渐发展出来了，不要说一岁前念故事的家长，就是四五岁听故事的孩子你就敢保证他能字字全懂？如果什么都要已经理解再来学习记忆，恐怕人类会倒退回去。因为人一生下来，大脑就预备好了要学习，人类的大脑生来就是为进化做准备的，没有学习的大脑就没有人类的进化史。科学家说，人类六岁前为人类的零界期，在零界期内学习远比将来长大后发现有学习障碍再来教育效果要好得多，可是，有很多家长以忙为借口或是顺其自然为理由来反对孩子的早期学习，关于这点我很反感，在自己的实践经验中我发现，孩子不反感学习，但是他会反感家长过于激进的态度，如果家长能把握好孩子的学习兴趣点和学习方法，我相信每个孩子都是爱学习的，这是他们的天性。就像著名的育儿专家蔡笑晚先生说过的一个笑话：伟大的教育家卢梭的教育理论是不要让孩子过早学习，至少得等到十二岁后再开始。可是他忘了，忘了自己是从三岁半...
早教从什么时候开始好？3岁宝宝亲子早教有哪些
我们不可能人人都成为育儿专家，但我们一定能够做到一件事情，那就是成为自己宝宝的“专家型家长”。 第一步，让自己具备对孩子的各种表现保持高度“敏感”的养育观念 没有人能够比我们自己更了解自己的孩子，我们才是伴随孩子一步步成长的最亲近的人。孩子成长的每一步，其实都包含着许多能力发展的敏感期，有些敏感期可能通过“不良现象”表现出来，有些敏感期则容易被当作正常行为而被忽视，需要家长掌握一定的规律和借助一定的手段来发现。 因此，家长需要对孩子的各种表现保持敏感。 第二步，让自己掌握各种与孩子年龄特点相符合的育儿方法 当我们对孩子的成长保持高度“敏感”后，接下来就需要根据孩子的年龄特点找到事半功倍的方法。不同年龄的孩子，在出现相同的问题时，所需要采取的方法也要有所区别，以解决“叛逆”问题为例，如果是1-3岁的孩子，转移注意力、冷处理或正话反说是最好的方法；如果是3岁以上的孩子，我们可能就需要给孩子提供一个正面的学习榜样，也可以在保证安全的前提下让孩子亲自尝一尝这种行为所带来的“后果”。
因此，家长需要掌握各种与孩子年龄特点相符合的育儿方法。 第三步，并充分利用能够帮助我们实现教育目标的有利工具 有了正确的观念和方法，那么万事俱备，只欠东风——在一些行为上，我们还需要借助一定的工具来帮助我们实现最佳教育效果。图书、影像资源、玩具、亲子活动、培训机构……这些我们其实早已经熟悉的媒介，其实都可以成为优秀的教育工具，我们需要做到的，无非是如何充分地利用这些工具，帮助我们在育儿之路上走得更加顺利，更加自然。
3岁之前该如何早教
不要着急，不要比较在桐桐3岁时，爸爸教她拍球，可是她无论如何都没办法连续拍到3下以上，失败次数多了，就失去了兴趣，想要跑开去玩别的，更加无法集中注意力拍好手里的球。最后爸爸很生气，桐桐却很无辜：为什么你要对我发脾气？后来这个问题的解决非常简单：到了4岁的时候，桐桐的身体协调性自然而然有了发展，拍球自然而然就拍得好了。3岁之前开始早教许多父母对早教心怀疑虑，主要觉得孩子还小，没有必要进行教育。然而研究表明：人的脑神经细胞大约在140亿个左右，大多在3岁前就形成了。新生儿出生后大脑已经发育完备，具有反应能力和学习能力，已经可以开始早期教育。在这个阶段，孩子具有非常大的潜力，教育开始得越早，越有利于潜在能力的发挥。
如果父母能够重视早教，尽早地让孩子接触生活中的一些事物，对孩子一生的健康成长都有好处。早教并不等于学习知识不过所谓“早教”，绝非简单等同于认字、学外语、学画画、学钢琴……学习知识，培养才艺，不是早期教育的主要目的。让宝宝在自然的环境中、从生活里学习，引导他去做这个年龄阶段的孩子应该会做、能做的事情，促进他在身体、智力以及心理方面的生长发育，才是早教应该起到的作用。此外早教的意义还在于，抓住宝宝成长的关键期，通过外界的刺激和引导，充分挖掘他的潜能，包括幅度较大的运动、精细动作、视觉跟踪、内耳平衡节奏、语言、接受指令能力等的训练，从而使宝宝的反射能力、空间感、身体协调能力及智商等都能得到合理的开发并有所提高，从而避免未来生活中不必要的学习障碍，同时也为培养社交能力及养成良好行为习惯奠定基础。
怎样教育3岁宝宝早教
3岁宝宝教育重点
智商方面：
1.早期阅读： 每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。
2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。
3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。
4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。
情商方面：
5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。
6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。
7.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。
8.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。
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