[个案观察：咬人的小彬]个案描述： 一天户外活动快要结束后，南南哭着跑过来告诉我说： 小彬咬他的手指头。 只见南南手上有一个深深地齿痕，别的小朋友看到南南哭了，也纷纷指着小彬来，个别小朋友都跑过去要...+阅读

2-6岁的孩子会出现这种特别调皮的行为，因为他还不了解基本是非，他是想通过各种特别的行为来吸引大人的注意力，想让所有的人都关注他，这需要循序渐进的正面诱导他，可以通过小的故事来让他逐渐了解基本是非，减少摄入色素类零食和冷饮，因为科学证明色素和凉事可以使孩子多动，适当补锌补钙。教育叛逆的孩子方法：

1、开放自我。父母发现孩子的兴趣会影响功课时，不要立即禁止，最好能多了解情况。如陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，以此提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。只有进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。当父母与孩子相处融洽了，孩子就不会反叛了。

2、将心比心。父母要与孩子将心比心，相互间的关系就会融洽，孩子也就没有逆反心理了。

3、寻求意见。管教孩子，有时应该寻求别人的意见，让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流，了解孩子平时在学校的表现。

4、观察沟通。就是观察孩子与自己的沟通方式。在很多时候，父母必须超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。并以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。

5、分析说明。父母要仔细分析孩子形成逆反心理的具体原因，并进行充分的说明，这样，孩子的逆反心理就会逐渐消失。

6、不断试验。父母管教孩子，要时常改变方式，孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通，就应随时改变方法，不断试验，直至发现有效的方法。

7、实践体验。就是通过实践，进行体验，以化解孩子的逆反心理。如有父子俩散步，儿子看了西瓜一定要买，父亲说离家太远，提回去太累了，不买。儿子不高兴：“我喜欢吃的西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学。”父亲一想，对独生子说：“买瓜可以，你要负责提回家。”独生子同意了，累得满头大汗才把西瓜抱回家，使儿子感触很深：“吃个西瓜真不容易啊。”

8、保持冷静。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，并等待孩子冷静后，再进行沟通。...

幼儿园安全教育都有哪些呢

我觉得幼儿园教育可以说是启蒙教育的阶段吧，我在六七岁的时候也是去上了幼儿园的，那个时候会觉得那里面的老师都是尽心尽责，并且是特别温柔的，经常对于我们的安全问题都是非常关心的，到现在我还隐隐约约记得当时老师教给我们的一些安全教育。第一，会教育孩子关于性侵犯的安全教育问题。现在社会上一直在倡导幼儿园阶段就应该告诉孩子有关性侵犯方面的基本常识。我觉得我以前上的那个幼儿园还挺好的，虽然是十几年前的幼儿园，但也教育孩子这方面的常识。我还记得那时我们老师告诉我们，如果是除父母以外的人抱自己，或者往自己身上抚摸一些不该抚摸的地方都应该选择拒绝，并且赶快跑到父母的身边。因为除了父母以外的人，其他的人都是有可能对自己造成伤害的，之前新闻里也说有哥哥性侵妹妹的事情，所以现在这个社会还是挺可怕的，这方面的常识一定要让孩子在幼儿园就得到教育，因为如果不让他们学会保护自己的话，可能就会给他们留下一生的阴影。

第二，会教育孩子交通安全问题。因为小孩子都是比较顽皮的，他们走在路上总喜欢打打闹闹的，所以那个时候我们幼儿园园长和老师就会经常告诉我们，走路的时候一定要小心路上的安全，有车子过来的时候，一定不要鲁莽得冲上去，还有哪怕是绿灯的时候也要左右看一看，防止一些粗心的司机伤害到自己，当然这都是最基本的安全教育问题，毕竟上幼儿园的小孩子最重要的还是安全保证！...

请谈谈你对幼儿园小班教育特点的理解

小班的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。因此，小班幼儿的年龄特征十分突出。

（一） 动作发展快 小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子动作的颈部非常快。 3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。我们发现，这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。

（二） 认识靠行动 幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。 同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。

（三） 情绪作用大 情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的极为不安。小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。

（四） 爱模仿 爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正处在模仿中学习、成长的，模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达。 成人首先要理解和接纳幼儿不自觉的模仿行为，并挖掘其中的积极因素。教师、家长要以身作则，成为幼儿模仿学习的榜样，同时充分利用幼儿同伴群体的资源，给幼儿在游戏中通过模仿向同伴学习的机会。

（五） 常把假想当真实 幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情，使他们想象夸张性的表现。成人不理解幼儿的这一特点，往往误认为他们在“说谎”。幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在3、4岁的幼儿身上十分突出。

（六） 常把动物或物体也当作人 幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。正因如此，3、4岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。我们要理解和接纳幼儿的这一特点，并运用这一特点进行教育，如：用拟人化的口吻与幼儿做游戏，比空洞抽象的说教有效的多，它能使幼儿保持愉快的心境，同时把教育的要求顺利转化成幼儿自身的需求。

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宝宝咬人的“心里话”宝宝咬人是他宣泄(正面或负面)情绪的一种方式，由于年龄关系，他还不能分辨自己行为的好坏，因此爸妈需要了解宝宝咬人行为背后隐藏的原因。 小宝宝第一次用刚萌出的乳牙咬人的时...