[浅谈小班环境创设与幼儿的生活]目前教育界对幼儿园环境创设越来越重视。专家们认为：幼儿只有在符合其身心发展的环境里才能发挥出最大的学习积极性，他们的身心才能得到健康全面的发展。所以可以说环境创设直...+阅读
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：环境是重要的教育资源，应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。许多研究也表明：创设良好的教育环境能激发幼儿的主动性和创造性，能让孩子在积极参与中感受到学习的乐趣，体验到学习的快乐。从某种意义上说，环境不仅是幼儿学习的一种背景，一种支持，更是一种活动课程。所以，幼儿园教育十分重视环境的创设和利用。但在我们教育实践中发现，教师们在环境创设方面还存在不少问题和困惑。如：有很多教师在环境创设和材料投放时，随意性极强，单纯只是为了需要环境、材料而去创设和投放，缺少安全和卫生等检查。在大环境上，对空间的安排是否合理，场地的布局是否有利于幼儿的活动没有十分周全的考虑。又如，教师往往又会忽视环境广泛意义上的教育价值，将目光局限于外显的教育功能上，在小细节处，无法充分挖掘和利用环境对幼儿的综合影响，而在一定程度上削弱了环境所蕴含的可能教育价值，使幼儿无形中少了一位隐性教育的教师。还有，要环境创设时，一些教师为材料的收集和内容的展示而感到发愁，她们心中没有教育目标，不知道该为孩子投放什么样的材料，创设什么样的教育环境，该如何投放和创设等。
一、小班良好教育环境创设的安全性和美化性。孩子的生存能力处在人生的最低限水平，这个时期的他们根本谈不上保护自己，特别是刚踏入幼儿园集体生活的小班幼儿。因此，我认为不管什么样的环境布置，首先都应把幼儿的安全放在最首要的位置。工作中，发现有些教师为了让环境有立体空间感，常常会在走廊的转角或阳台处摆放小玩具柜或桌椅等来分割空间，却往往忽略了幼儿喜欢攀爬的特点，造成一定的安全隐患。还有，教师在自制教学具时利废利旧，常收集废旧物品来加工、改造，这很好。但是这些材料在使用过程中是否安全和卫生呢？如的小瓶、小扣子、包装盒等等，在教育活动环境的创设时，考虑这些了吗？应该要慎重考虑的。使用前应该检查消除安全卫生因素或尽量不去使用那些带有安全隐患的材料和工具，以最大限度的保护孩子的身体安全，这也是保证孩子活动的首要前提。其次，环境布置的作用，是为了使环境的整体效果得到改善，起到美化的效果并达到美育的作用，环境教育作为幼儿教育的一个组成部分，它的布置也离不开这一基本原则。而从另一角度来说，只有有了可供审美的对象，才能激发幼儿的内在情感，给他以美的享受，吸引他真正全身心的投入到环境中去。因此，我认为应充分发挥环境布置的美化功能，为孩子创设一个符合幼儿年龄特点的、美观教育活动区域，从而激发他参与学习的欲望和兴趣。拿我们幼儿园来说吧，走进幼儿园你就能感受到我们园的一大特色美。许多初来我们幼儿园的孩子和家长都会被她深深吸引了，孩子们忘了哭闹，很快就融入到快乐的环境中游戏。因为不论是在大环境还是在小细节处，我们都注重给孩子们创设一个充满梦幻色彩的、大方、温馨而又不乏整体美感的童话世界，墙和玩具器械是彩色的，每个班的悬梁或关卡处，都点缀着动物小吊帘儿；班级的窗帘都用丝带绑成蝴蝶结这些的精心的创设，我们所有老师带给孩子们的不只是外在的投入，更希望也更相信我们的孩子是能感受我们所营造的这个和谐美的大家庭，在潜移默化中得到家的感受、美的熏陶。
二、合理布局，发挥有限空间的无限教育价值。由于班级活动空间相对局限，活动空间的安排与利用是否合理，直接关系到幼儿间的交往与活动，也间接影响到幼儿的学习情绪和深层次探索学习的可能。因此，做好这一空间拓展的工作就显得极其重要。在我班，我根据区域所操作的材料比较多，需要的空间比较大，就把它安排在活动室的右边，把三个玩具柜将区域空间隔开，再在各个区域中间放上一张桌子，这样能减少了桌子的空间占位，腾出较大的空位使幼儿操作和出入更方便。同时把操作材料投放在桌子的四周，这样幼儿可以围着桌子，以流水线的形式自由选择自己喜欢的各种材料。我班还改变了认识区往常桌面操作的方法，把需要安静操作的认识区移到活动室最前方靠墙的位置，铺上软毯，围上小矮墙。占位较大的操作材料，比如给大嘴巴小动物喂食物（图形分类）和数量配对或按数取物等活动都粘贴在墙上，轻松地坐在地垫上完成，既能安静操作又便于交流。省去了摆放桌子的空间位置，充分利用墙面的作用，拓宽了有限的空间。另外用小矮柜隔离的这种低隔断使教师的视线能随时注意幼儿的活动情况，有利于教师观察指导，幼儿在区域的流动与合作就更频繁了，互动更积极，环境的教育价值被充分挖掘出来了。另外，我感到应合理利用每一个空间，如：利用小房间、走廊把一些游戏区的游戏移到更合理的空间，既使这些较喧闹的游戏不影响他人，又可开辟出更多的区角活动，让活动形式无处不在。
三、材料和玩具的摆放是相当重要的。区角活动是幼儿园有目的、有计划地充分利用空间为幼儿创设的学习、游戏和自由活动的区角，开展区域活动是幼儿教育实施个性化教育和主体性教育的需要，是幼儿自身发展的需要。我觉得材料和玩具的...
幼儿园小班主题猜猜是什么动物怎么布置
活动目标： 1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。 2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。 活动准备： 环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。 多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。 学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。 活动过程： 1.开始部分 （播放多媒体音乐）教师和幼儿一起拍手欣赏场景。 教师：\＂哇，森林真美呀！你们看，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋！这些森 里小屋里住着什么动物呢？\＂ 2.游戏部分
（1）游戏：影子找动物（多媒体游戏） 师：到底是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？ （引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？教师点击放大该房子，出示该动物） 根据各种动物的出现，说一句话： 小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！ 长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！ 小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！ 小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活！ 小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！ 小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戏：找动物 师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！ （教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图） 师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张） 师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？ （幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物） 师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！
（3）游戏：拼照片 （教师展示有边框的动物大轮廓图） 师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？ 师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。（教师示范拼一块） 幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。 3.结束部分 师：小朋友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢！ （播放快乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞结束） 4.延伸活动：《玩拼图》 把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注重培养幼儿的观察能力和独立操作 能力，提高幼儿对动物的了解。
幼儿园小班生活环境该怎样创设
曾有人问一位诺贝尔奖获得者：您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？这位诺贝尔奖得主回答：在幼儿园。在幼儿园学到些什么？他回答：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要道歉；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的东西就是这些。这位学者的话说明一个道理：好的生活习惯需从小养成，良好的习惯将会影响一个人的终身。因此，从小班开始，我们就注重良好生活环境的营造，促进幼儿良好生活习惯的养成。
一、为幼儿提供一个安全、温馨的生活环境小班幼儿的年龄小，相对应的环境必须是安全的、符合他们自身需要的。因此，我们创设了相应的物质环境。例如，在班级所有电源插座旁，我们都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在喝水、盥洗的地方我们都划分了等待区域，并配备了相应的标志。在盥洗室的地上贴上大小标记，提醒幼儿在如厕、洗手时依次排队，避免拥挤。小班幼儿年龄小，对家庭、对父母比较依恋。考虑到幼儿的心理需要，我们应尽力为他们营造一个温馨如家的生活环境。比如午睡的环境，我们在教室四周的窗帘上粘贴了星星和月亮的卡通图案，午睡时将窗帘缓缓放下，并配以轻柔舒缓的摇篮曲。音乐声由响渐轻，幼儿渐渐入睡。这样，既给予了幼儿一个温馨、舒适的环境，又在视觉和听觉两个层面给幼儿以提示，让幼儿知道，午睡时动作要轻轻的，在音乐声结束之前进人被窝等。
二、为幼儿创设一个巧妙的生活环境环境是一位会说话的教师。教师要巧妙利用环境中的教育元素来促进对幼儿生活习惯的培养。例如，在盥洗室的小镜子上贴一组洗手的图示，幼儿在洗手的时候，会很自然地看着照片，跟着照片上的步骤去做。
（一）鼓励幼儿养成良好的进餐习惯我们以鼓励为主，设置了一面我进步了鼓励墙，墙上每片花瓣上都有幼儿的一张照片，还有干干净净安静等标志，幼儿可以根据自己进餐的表现来选择相应的贴纸。
（二）注重生活习惯细节的培养从小班开始我们就注重幼儿行为细节的培养。幼儿在用餐后，我们通常会提出这样的要求：请你轻轻地把碗勺送回去；请弯腰漱口；擦干净自己的小脸；用完的毛巾记得要放整齐送回家。因此，我们创设了细节魅力墙。使用幼儿同伴的照片，给予同伴最好的形象示范，每次看到照片，幼儿都会想想是否注意到了这些细节。小班幼儿的年龄小，动作发展还不完善，擦脸的时候经常擦不干净。我们用照照小镜子的方式巧妙提示幼儿，让他们在擦完脸后看看是否擦干净。在环境与同伴的促动下，幼儿的生活习惯越来越好。
（三）重视幼儿的个别差异经过一段时间的观察，我发现班级里有很多幼儿存在着挑食、偏食的习惯，特别是不喜欢吃绿色蔬菜。因此，我做了一个样样都爱吃的大嘴笑脸娃娃和一个大嘴哭脸娃娃，并将每天的菜谱贴在笑脸娃娃的大嘴巴里。那些挑食的幼儿非常希望自己的照片能飞到笑脸上，加入同伴们的队伍中去。大嘴笑脸娃娃成了最好的激励方式。小班幼儿注意力集中的时间比较短。在吃饭的时候，有个别幼儿经常离开自己的座位。为此，我就在他们的座位上贴上爱心的标志，并告诉他们要和小椅子做好朋友，否则爱心就不和他们做好朋友了。经过一段时间的实践，我们发现爱心小椅子确实带动了部分幼儿，促使他们能坐在自己的小椅子上吃完饭菜。
三、在日常活动中为幼儿营造良好的环境氛围对于幼儿来说，生活习惯的培养应渗透在日常活动的每个环节中。我们巧妙利用了午餐时幼儿先后用完餐的时间差，投放了一些对生活自理能力有帮助的游戏材料。比如给娃娃喂饭、夹夹子、扣纽扣等。这样既保证了用餐后的安全有序，也使幼儿的动手能力得到了发展。在幼儿园里，最频繁的莫过于同伴的交往。因此，在日常生活中，我们引导生活卫生习惯较薄弱的幼儿多与生活卫生习惯较好的幼儿一起做游戏，利用同伴的相互影响，逐渐养成良好的生活卫生习惯。对于有进步的幼儿，我们给予奖励，如亲亲小脸蛋、送红五星、让更多的有进步的小朋友当小帮手等。除了物质环境的创设，教师还可以巧妙地运用语言、动作等方式营造良好的心理环境以促进幼儿良好习惯的养成。如在培养幼儿洗手的习惯时，我们参与到幼儿的洗手过程中，一边念儿歌一边洗手：手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，
一、
二、三，小手甩甩干。最后请幼儿找小手巾擦干手。通过形象的语言和动作，幼儿很快就掌握了洗手的方法。总之，我们努力把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，在教育中尊重幼儿的人格，尊重幼儿的愿望和需要，尊重幼儿在活动中的主体地位，为他们创设一个温馨的、安全的、能够互动的生活环境。
幼儿园可爱的动物主题活动怎么写
幼儿园小班主题活动：可爱的小动物
一、主题背景分析：
对于动物幼儿都非常的熟悉和好奇。对于小班年龄段的孩子来说，他们非常的喜欢小动物，因为动物们可爱又天真，符合幼儿的年龄特点。因此，如何让幼儿真正地了解动物，走近动物世界？小班孩子对动物的认知水平比较浅显，他们对动物的外形特征、皮毛颜色等方面比较感兴趣。我们预设了\＂可爱的小动物\＂这一主题活动，让孩子们在看看、说说、找找、讲讲中来认识日常生活中几种常见的动物，从而激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感。
根据小班孩子的年龄特点，在提供操作材料时，我们把主题置于一定的游戏背景中，产生一定的游戏情节，让孩子在游戏中自主地学习，发现一定的秘密，提升相关的经验，使小班主题活动开展更趋生活化、游戏化。活动中，孩子们通过看看、猜猜、比比、玩玩、摸摸、说说、学学、画画等的探索活动，使原有的经验得到了充分的整合与提升，获得了满足。
二、主题价值分析：
通过《可爱的小动物》这一主题活动，孩子们能够分辨出一些小动物明显的特征，发展幼儿的观察能力，孩子们能够感受到到小动物的可爱，激发幼儿爱护小动物的情感，让幼儿的情感得到升华。
三、实施时间：
2012年10月（第6--7周）四、内容与要求：
1、体会每个动物都有各自的本领，有兴趣模仿各种动作。
2、初步学习穿鞋的正确方法，学会辨认左右鞋。
3、手掌着地，学会在毯子上爬，发展幼儿钻爬能力。
4、愿意参加集体活动，体验和同伴一起活动的快乐。
5、天气渐渐转冷，午觉时鼓励幼儿自己穿脱衣物鞋袜。
6、学会与他人分享玩具，不争抢，体验游戏中的乐趣。
五、主题环境创设：
●墙面环境：
1、创设\＂可爱的小动物\＂的主题背景墙。
2、各种小动物的图片供幼儿欣赏。
六、资源利用：
●家园共育：
1、家长陪同孩子一起在家观赏《动物世界》，了解各种动物的特征。
2、利用各种途径寻找和搜集有关动物的各种资料，及时与孩子进行分享和交流。3、向孩子初步说明动物与人类的关系，让孩子知道与动物接触时要注意哪些安全，懂得自我保护。
七、实施方案：
活动一：好听的歌内容与要求：
1、知道各种小动物的特征，学学它们的叫声、走路的动作。
2、喜欢做模仿游戏，乐意在集体面前表现自己。
材料与环境创设：操作材料包12活动过程：
一、猜一猜1、观察画面上的动物轮廓，猜一猜可能是什么小动物。（小猫、小狗、母鸡）2、出示动物图片：小猫、小狗、母鸡二、说一说1、说说三种小动物的特征：三种小动物分别是怎么叫的？
2、三种小动物是怎么走路的？（鼓励幼儿尝试模仿）3、三种小动物它们会做些什么事情呢？（捉老鼠、下蛋、保护我们等）三、想一想1、请幼儿大胆想象：三种小动物它们分别在唱什么？（如：喵喵喵，小猫找到老鼠啦、汪汪王，小狗发现骨头啦、咕咕蛋，母鸡下蛋咯等）四、做一做1、让幼儿根据动物的轮廓找到相应的小动物贴在画面上。
活动延伸：请幼儿互相交流小动物在唱些什么歌曲。
以下为关联文档：
幼儿园小班室内环境创设心得幼儿园环境是幼儿显性教育和隐性表达的重要因素，是幼儿园不可缺少的因素。一个有启发性和支持性的丰富的环境能吸引着儿童，激发着孩子的构思、想象和创造，从而使孩子成为环境的...
创设符合小班幼儿年龄特点的环境亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。玩玩游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。”这是小班孩子们踏入幼儿园学的第一首儿歌，为什么儿歌要强调“幼儿园也是我的家”呢?这是由于小班孩...
如何创设优良的幼儿园环境幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。 幼儿园环境定位环境创设原则《幼儿园教育指导纲要（试...
浅析幼儿园小班活动室墙面环境创设摘要：环境是教育的一个组成部分，具有教育的内涵。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。 关键词：幼儿园；活动室；教育...
浅谈如何创设适合小班幼儿年龄特点的区角环境区角活动是根据幼儿发展的需要和主题活动目标创设的立体化育人环境，即充分利用各种教育资源，有效运用各种活动形式，幼儿进行自主选择、自由结合、合作交往、探索发现的学习、生...
如何做好幼儿园的环境创设与指导学后感最近读了文章《如何进行幼儿园环境创设》一文，我觉得还应有一定的原则。在环境创设的过程中，只有认真贯彻原则，才能更好地发挥环境的教育价值。 一、环境与教育目标的一致性原...
谈如何创设适合小班幼儿年龄特点的区角环境1区角活动是根据幼儿发展的需要和主题活动目标创设的立体化育人环境，即充分利用各种教育资源，有效运用各种活动形式，幼儿进行自主选择、自由结合、合作交往、探索发现的学习、生...
如何做好幼儿园班级环境创设一、“班级环境创设”应体现的原则 首先，树立环境创设适合教育教学的意识，体现动态性原则。利用班级环境对幼儿进行教育，教师适时地引导幼儿有目的与班级环境互动，使环境尽可能...
如何做好幼儿园开学时的环境准备如何做好幼儿园开学时的环境准备，孩子马上要上幼儿园了有什么需要提前准备的事项：我会列举一些事项，你可以当作参考，不过，不同的职工会有不同活干，比如园长和老师区别。我就不太细...
