[孕妇入院待产包清单]在产前，准妈妈最需要准备的就是待产包了，那准妈妈的待产包里都装些啥呢?在这里，亲亲宝贝小编整理了一套详细的准妈妈入院待产包详细列表，以供准妈妈参考。由于每家医院的情况不...+阅读
下述孕妇应提前入院。妊娠合并内科疾病，如心脏病， 肝、肾疾病等。子宫收缩增强当宫缩间歇由时间较长转入逐渐缩短， 并持续时间逐渐增长，且强度不断增加时， 应赶紧入院。尿频孕妇本来就比正常人的小便次数多， 间隔时间短，在临产前更为频繁，这说明 胎儿头部已经入盆，即将临产了，应立即 入院。见红分晚前24小时内，50%的女性常有 一些带血的黏液性分泌物从阴道排出，称 “见红”，这是分娩即将开始的一个可靠征 兆，应立即入院。高危孕妇应早些时间入院，以便医 生检查和采取措施。过去有不良生育史，如流产3次以 上，有早产、死胎、死产、新生儿死亡或 畸形儿史等。本次妊娠出现某些异常现象，如妊 娠高血压综合征、羊水过多、羊水过少、 前置胎盘、胎位不正（臀位、横位）等。
有其他特殊情况，如高龄初产、身 材矮小、骨盈狭窄等，这些高危孕妇一般 要在预产期前2周入院，等待分娩。
简单的劳技小制作不要科学
生活中有许多家用电器，电灯就是其中的一种，有了它，人们就可以远离黑暗！今天我要做的就是一台小电灯。 制作前，我仔细阅读了科学书上的制作说明，想好了每一个步骤，可实际操作却不那么简单，足足做了三次才成功。 首先要准备制作小台灯的材料：一个小灯泡、两节五号电池、两根细电线、一卷绝缘胶布。然后就可以开始制作了。第一步先把分清电池的正负极，正极是突出的一面，用加号表示，负极是平的一面，用减号表示；第二步把两节电池用胶布连接起来，让它们正负极相对；第三步把两根电线分别连接在电池的正负极两头；第四步把小灯泡旁边的黄色区域固定在连接负极的那根电线上，把灯泡底端的黑色区域连接在另一根正极电线上。这样一个小台灯就做好了！ “终于成功了！”我高兴的说，当淡黄色的灯光从小小的灯泡中发出，我感到无比的激动。
如果你也想要一台小台灯，那就快快动手为自己做一台吧，这是新年送给送给自己再好不过的礼物了！...
劳技课的总结怎麽写
给你一个参考： 这学期我们一年级的劳技课安排成了系列折纸活动，通过这种系列活动，我们感觉收获很大。现总结如下： 一年级学生兴趣是最好的老师。为孩子营造一个生动活泼，宽松的氛围，激发学生的创新意识和动手制作的兴趣至关重要。 但是我们教师面对的教学班里，学生的能力参差不齐的，怎样才能使学生都有兴趣，又时我们这学期要着力突破的。优秀的学生不光能快速接受教师的指导，马上折出来，折的漂亮，而且他们的折纸制作，创新构思的结果往往会令周围的学生为之一震。爱表现的孩子往往又会喜形于色、手舞足蹈、自言自语，这样会给同伴一种渲染，一种鼓舞，同时也会产生一种压力，让创造能力较差的学生产生自卑和压抑。因此，我们教师在本学期的教学活动中，不仅重视活动中的主角，更去关注那些低头沉默，甚至将作品躲躲藏藏不肯示人的孩子。如何卸下他们的心理负担，不让他们远离创造，害怕创造呢？
1、 营造平等活跃的课堂气氛 愉悦感是创造的前提，沉默的孩子也希望得到老师的夸奖，但是此刻他最需要的是老师真诚的指点、引导。因此，这时我们的做法不是手把手的教，而是和他组成合作小组，在合作中指导，平等活跃的课堂气氛让动手能力差的学生相信自己也能行，也会得到老师的重视。由此产生内心的创造热情。
2、 “玩”中学，学中做 有专家用实验证明，自由玩耍更有利于孩子创造性的发挥。那么对于沉默的孩子来说，这样的学习方式应该更加有效。我们常常允许那些不能按照老师所教的方法完成指定作品的孩子自由发挥，爱折什么折什么，会折什么，就折什么。因为这样的过程不仅让他们没有了心理压力，情绪是轻松自由的，而且使他们有更多的机会发现物体的新特征，从而使创造性行为有出现的可能。如我们在折纸飞机的一节课里，那架飞行时间最长的纸飞机就是一个平时纸工劳动默默无闻的孩子，经过无数次玩耍、探究、设计折出的。 小小纸工，创意无穷，劳技教育为我们打开了实践与创新的新天地，抓住细节，落到实处，用教师的创新精神去培养学生的创新能力，这就是我们在劳技教学中的最深感受。我们觉得通过活动，培养了学生动手实践能力，在活动的过程中锻炼了学生的大脑，使学生的智慧得到了发展，活动中学生创造性的想象、求异思维、好奇心等便会产生。教师把握好时机，因势利导，调动学生努力学习的积极性，学生智力便会得到很好的发展，使劳技教育起到增智的作用。同时它又能培养发展学生的兴趣和爱好，有利于发挥学生的创造性。劳技教学，老师只是一位引导者，而真正的设计师是学生，学生可以在自己选择的主题下，自由发挥，这样的教学模式是其他任何学科都无法比拟的。学生在劳动技术课中不仅掌握知识，发展智力，培养能力，更重要是通过劳动受到美的熏陶，陶冶情操，净化心灵，让学生感受到了劳动价值美和创造之美，培养提高了学生感受美、欣赏美和创造美的能力。
老师请您记住我
老师，请您记住我
记忆，有时就宛若发霉的书页，搁得久了，字迹也模糊了。刻意地想从中读出些什么，探寻的目光往往无奈地停留在某一行淡淡的字迹上，再往下就已是一片空白。忘记往往比记住更深切，就正如一台不知疲倦的钻机，在记忆的地层上不停的钻探，待到晚年，记忆已被钻空，留下的已不多，稀稀落落的片断交织在一起，像一张失落的网，罩住的是叹息，这便是忘记！
但我更愿选择记住，不仅记住别人，也让别人记住；不仅记住往事，也让往事把我留住；不仅记住生活，更让生活把我映在内心深处。
老师便是符合这一切条件的这么一种人。与老师的相处便是记忆中的一片繁星。深蓝的天空，群星在闪耀，老师一定便是这最亮的星星之中的一颗，因为他们以独特的方式走进了我们的生活，而我们也渴望以这一种方式走进他们的记忆。老师，请您记住我。
走进初中，我便以我的认真作为对初中生活的一种衡定。对于老师交待的任务，我一定认真地完成；对待作业，我不敢偷懒；对待生活，我更不敢放松。我知道认真是我的一大优点，我同样想以认真的态度给老师留下最深的印象。老师，请您记住我的认真。
在为人上，我竭力保持谦逊的品质，我不愿显得狂傲自大，从而伤害他人的心，却也不愿放弃任何一种机会来展现自我。我是矛盾的，并且为这一种矛盾所痛苦，我有急于想证明自我的欲望，却又显得平凡，我想让人看到自己的与众不同，却又不愿受到太多关注，是竭力想变得谦逊让我显得羞涩。尽管如此，也请老师记住我的谦逊。
优点固然令人印象深刻，但缺点却也弥足珍贵，一个集优点，缺点于一身的人才是一个最普通的人，但也是最能让人记住的人。
羞涩是我性格上的一大缺陷，这让我与人相处变得紧张不安。不知老师是否还记得在进初中以来的第一个教师节上，我曾与另一位同学一起为您们朗诵诗歌的情景，那时的我尽管羞涩，尽管紧张，却也在尽我最大的努力来做好它，我多么希望在这特别的日子里，老师能变得开心。老师，请记住我的羞涩。
固执让我的生活变得困难，一件容易的事往往也会被我弄得十分复杂，我不停地做，却更加复杂，但我仍然不知换一种更轻松的方法，因为我总是遵循标准，我不懂创新，或者是不愿创新，我更情愿坚持，却不肯改变。许多老师看到了我的认真，却忽视了一件简单的事被我做得很复杂，也正因为很复杂，我才如此努力地去做。我意识到这是我的缺点，但就在此时我正写作之时，我却又不愿改变，至少在现在来说，因为我希望老师记住我的固执。
一本书，总是会被一页页翻过的，记忆的书页也恰如此，被时间的手指一页页翻过。我愿做老师记忆里的一张书页，或许我同样会被不经意翻过，但我相信这一页一定会被翻回，因为这一页会很精彩。
老师，请您记住我。
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