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公平、正义，比太阳还要有光辉！谢谢邀请答题：职称，在教师队伍中比之其他部门更加重要。因此职称评定也就更让广大教师牵肠挂肚。做为恢复高考后第一批师范大学生，毕业后，原本可以留在大城市，为了照顾家人，回到了小县城一个重点学校，开始教初中，然后教高中，直到现在。
1、评职称，除了一系列指标要达到，一系列条件要合格外，还有就是评。一个评字，道尽无限意蕴。我曾申请了两次高级，都没过，也就是没评上。不是条件和指标没有达到，而是名额有限，没“评”上。拖了三、四年，直到我一个本家亲戚，有了点权力，才评上。做为普通教师评职称，教学内事情，包括论文，都可以努力做好；而教学外事情，真说不清。
2、职称评定真是不好评，暂不说公平、公正，先看一看构成。一是学校校委会成员，会占很大比例。第二，各方面综合评价突出之优秀教师，或者学科带头人。第三，按部就班升级升上来，或特别政策括号括进来之老教师。
3、对于第二部分，没什么可说。这是一个学校之品牌和象征，大家都没得比；对于第三部分，人们心理虽不太认同，但出于关爱，也不好说什么。
4、引起较多之议论为第一部分，对于校委会成员应不应该评职称，原本就有争议，再加上操作时优亲厚友，就更让人感觉失衡，甚至产生不满情绪。
5、教师职称改革，也是教育改革一个重要方面，目前在执行过程中出现了一些杂音，出现了一些偏差。评职称之过程，就是一部名利场之传记，跑关系，烤大火，无所不用其极，各种招数，各种手段，只有想不到，没有做不到。 硬是把讲台当擂台，把田径场，变成了角斗场；弄得道德沦丧，人心惶惶。
6、就是让人相对觉得合理些，教学分解指标来说。也有人对是好学生成全了好老师，还是好老师带出了好学生争论不休。为了解决这个问题，我们尝试过将入校报到时，前一百名学生，相对平均分配到每个班，老师也相对均衡，来调动全体师生积极性。 经过三年，高考结果出现下滑，第二轮，又采取了变相重点班和平行班之套路。
7、当然，任何一项制度和规定，都不可能完美无缺。对于我们，更应该看大局，看这项制度和规定对于事业之推动效果，对人们积极性之激励。
8、公平正义，比太阳还要有光辉。而现实中，这种感觉总让人觉得差强人意。 为什么会这样，我觉得有几方面之原因；一是制度本身是否严谨，二是规则是否合理，三是任何一种模式，总会让部分人受惠，那些没有受益之人，能否通过其他方法，有所补偿。
9、教师的职称评定，需要在制度上和程序上更加完整些，以显得更加科学、更加公平和公正。 以上是我个人之观点，希望对朋友能有所帮助。若有疑问，欢迎到我作品主页（海峰乡村题材原创作品）评论处留言、探讨。朋友：看完了，顺手关注；是积善之举，必有福祐！。
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