[如何创设问题情境进行教学的策略研究的研究报告]随着新课程改革的深入,在数学教学中,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和儿童发展需要的情境,已成了广大教师的共识。但在我们的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往“变味”...+阅读
需求因素:1,文化因素,包括文化,亚文化和社会阶层,大学生学习到的价值观,观念,需要和行为方式如成就和成功,进步,物质享受,个人主义,积极向上和健康健美等,这些文化因素影响着大学生的购买行为,策略,营销者应该试图把握文化变迁来发现和营销自己的产品,比如更加关注健康健美和物质享受这一观念对学生群体展开营销;2,社会因素:包括群体,家庭,社会角色和社会地位,例如学生有自己参考群体,崇拜性群体,这些都影响着他们的购买行为,而且学生以受到学校中的意见领袖的影响,如学生中有人买了手机,他通常会说服或间接的影响着其他人的购买行为,营销者可以制定策略先打动这些意见领袖:还如,学生是影响家庭购买的主导因素,家庭就会为其购买3,个人因素:包括年龄,所处生命周期阶段,职业,经济状况,生活方式,个性和自我概念等,学生这个年龄和生命周期阶段比较易于冲动,追求新潮和攀比,喜欢电子产品等,而且这种休闲的生活方式,营销者可以适当定价,进行促销等来吸引这个巨大的市场;4,心理因素:包括动机,感知,学习,信念和态度等,例如,学生购买手机或电脑,表面上描述为是兴趣或喜好,但更深层层次上也许是为了向别人显示自己的个性,独立和年轻,营销者应该根据学生的这些心理因素设计广告为独立自由等。
总体上,营销者应该合理运用营销组合产品,价格,分销和促销,深层次的感知学生的需求和欲望并给与反应,比如制造时尚多功能的手机,价格上适中,能让大学生买得起,销售渠道上多样化,比如深入校园等。(给分哦,飞了我好长时间,你把我的在扩展一下就可以了)
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