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幼儿园如何实施保教配合

12月30日 编辑 39baobao.com

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一、 保为基础,保教结合,目标合一幼儿园的教育目标是促进幼儿全面、和谐地发展。这个目标需要教师和保育员共同承担并完成。教师、保育员应主动配合,既重视教育中的保育工作,又抓住保育中的教育契机,为同一目标而努力。 儿童从一出生就有教育,成人的言谈举止、周围的环境都会影响到他(她)们的一生。0-3岁的保育花费的时间要高于教育花费的时间,3-6岁的保育和教育并驾齐驱。

整体来讲学前儿童的保育是很重要的。因为他们在长身体的阶段,保育教育目标就是儿童健康成长。保育院的儿童最小的56天,最大的近3岁,我们这一阶段的儿童为先学前阶段。之后就入幼儿园属于3-6岁的学前阶段。中国本土幼儿园注重保育,这一时期教师对孩子吃喝一定要付出很多辛苦,儿童独立吃、喝、拉、撒就是他(她)们要学习的内容。

保为基础,保教结合,学前教育阶段的儿童没有保育,教育是谈及不上的。没保好儿童总生病,就无法适应环境,如何谈及教育?所以说,三岁以内的儿童的教育涵盖在保育里,目标是合一的。

二、保中有教,教中有保,观念合一要确立教师和保育员同是保教工作者,虽岗位不同、分工不同,但应具有相同的教育观念。幼教工作者要更新教育观念,充分认识保育工作在学前教育中的重要作用。

随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,保育员的角色和工作内容发生了很大变化:由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”;对儿童由表面安抚到关注内在需求;由侧重“保”到注重“育”。所有这些变化都要求保育员重新认识自己的工作及角色。儿童细微的小动作都是学习的内容,如穿衣、吃饭、如厕等。教师和保育员在任何活动中都应贯彻“保教合一”的意识,做到“保中有教”“教中有保”,彼此之间密切协作,保持沟通,促使幼儿园“保教合一”工作开展得更加有序。

托儿所、幼儿园是实施保育与教育的机构,要促进儿童身心的和谐发展,全面提高儿童素质,必须做到保教结合,寓教于保,以保促教。实行“三教轮保”模式已成为各个学前教育机构未来发展的趋势。...

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