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小学语文课不同体裁的思路形式有哪些

小学语文课的体裁一般为两大类，记叙文和说明文。为了便于思路教学，根据不同体裁，简述思路形式如下：

（一）凡是叙事的文章，多用点明内容或中心的短语为题，大多按事情发展顺序安排材料。一般思路：起因—经过——（高潮）—结果。如《晏子使楚》起因（趁机侮辱）——经过（三件事）——结果（不得不尊重）。

（二）凡是写人的文章，思路：人物形象（身份）——以事表人（一件事或几件事，包括人物的动作、语言、神态、心里活动等）——赞扬或抒情。

（三）凡是写小动物的课文，一般思路：总写或局部写动物的外形特点。（分述身体主要部分的形态和功能：生活习惯（吃、住、活动）、用途与价值。

如《翠鸟》一文：翠鸟外形—生活环境（叫声清脆，眼睛锐利，飞行速度快，捉鱼本领强，住在悬崖峭壁上）—对翠鸟的喜爱。

（四）凡是参观游记一类的课文，一般的思路：简述地理位置和总述外貌——（地理方位转换的顺序）各处景物特点——议论和感受。如：《颐和园》，地理位置→长廊、万寿山、昆明湖，十七孔桥的特点→感受。在阅读文章抓住“进了、绕过、来到、走完、登上、下来”等词，教学时要交给学生这种移步换景，过度连接的表达方式。《论金华的双龙洞》

（五）凡是写景状物的文章，一般思路，总述外貌及地理位置——景物和事物的特点详写——赞美。《赵州桥》地理位置——设计特点（雄伟、坚固、适用）——价值。《长城》远看特点——近看——联想——抒情，《桂林山水》，《大瀑布的葬礼》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》（状物还有植物、事物）

（六）凡是写活动场面的文章：一般思路，活动内容，时间地点，环境和氛围——活动过程——结束感受

（七）凡是抒情散文，都是用根据感情的线索贯穿全文各个部分，一般思路形式是：借以抒情的事、景的特点——喻理抒情，如：《再见了亲人》借告别之事抒发中朝人民的深厚情谊。以惜别之情串联大娘——大嫂对志愿军的依恋，志愿军为他们的牺牲。《白杨》借白杨的高大，比喻子女扎根边疆。

（八）凡是说明文，一般的思路，被说明事物——事物特点（用数字、打比方、对比等说明方法）——事物的作用。如《太阳》《新型玻璃》《鲸》

（九）凡是寓言童话类的课文：虚构的内容（背景）——情节——寓言的中心道理。

（十）古诗、现代诗：借景、事、物抒情言志.

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