[什么是课堂教学设计]所谓课堂设计是指课堂教学设想和计划。即在课堂教学工作之前教学的预谋和筹划。他有以下特点： 1、规划性。课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划。如目标...+阅读

在课堂教学中，教学目标便是实施一切学习活动的最根本的动机，它为学习活动提供了方向，也是学习活动要实现的最终效果。所以，在设计一节课的教学活动方案时，拟定合理的教学目标这一环节至关重要。那么，从高校课堂基本范式的角度来审度学习目标的重要性，其意义更是处在重中之重的地位。首先，我们来看看高效课堂基本范式中四个环节之于学习目标的密切关系，这一层关系所体现出的教学实施的思路是：定标学生自学达标学生互动达标教师点拨达标测评训练达标，高效课堂基本范式就是这样一个环节一个环节地逐层促成学生学习达标。学习达标就是课堂教学有了效果，实现了教学行径的最终目的。 学生的学习活动总要围绕着目标展开的，目标制定得合理，我们的学习活动才能有标可依，有标可循，避免学习活动的盲目进行。反之。定标过高或定标过多都使教学活动无法完成目标而告终。如何制定合理的学习目标成了教师组织学习活动之前需要做的功课。在这里，我们不妨参照陈才明主任关于定标提出的几个注意点：一是量不能太多，要适度；二是要居于学生的学习基础；三是目标呈现要有一定的顺序，如按知识的认知顺序呈现。综合以上的分析，我们在制定一节课的学习目标时，就要把握好两个度：一是定标数量的适度；二是定标高低的程度。定标过多，使学习任务无法在一定的时间内完成，给学习活动造成紧迫感；定标过高，使学习活动没能按由易到难、由浅到深、由直观到抽象的知识认知顺序逐层推进，学生无法通过自学互动的方式掌握知识，从而失去学习兴趣，良好的学习习惯得不到培养，教学效果大打折扣。 如一年级语文下册《四个太阳》第一课时目标的制定，我们可以兼顾学生的年龄特点和教材安排的知识结构的特点（认读字词正确流利朗读感悟，有感情朗读），又考虑到第一课时是学生掌握课文的第一个台阶，因而，仅能安排少量的且易于把握的目标：1、认识生字词。2、正确、流利朗读。为即将要进行的难于实施的学习任务做好铺垫。 在设计教学方案的过程中，我们所定的标，应该遵循学生的年龄特点和知识结构特点，根据教材、学生的学习基础和能力，以及对教材的理解和对学生的了解等等条件而定。这样一来，学生自学活动才能顺利的开展，学习效果才能更大程度得以实现。

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