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人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

文文可以说是我们班级性子特别慢的孩子，吃饭、睡觉、游戏她总是爱磨蹭，似乎对她而言慢了就可以不用做了，当然这肯定是不可能的。

中午吃饭了，作为第二组的文文应该说是在前面轮到吃饭的，但是过了一段时间，后面几组的孩子都陆续吃完饭了，但是文文的盘子里还有满满的一份饭。 文文，动作快一些，很多小朋友都要吃完了。 我不由得催了一下。文文慢悠悠的转过头看了我一眼，随机挑了一粒饭伸到嘴巴里算是在吃了，顿时我怒从心起，但是我极力控制住自己的情绪耐心的对文文说： 你看昨天你吃饭的时候好像挺快的嘛，至少比今天快，今天怎么了，是不舒服吗？ 文文笑嘻嘻的说： 我没有不舒服，就是有点吃不下。 吃不下也要多吃点哦，不然等会儿要肚子饿的，让陆老师看看文文的本领，你应该是一个很棒的孩子是吧？ 她用力的点点头。 那你跟小欣比赛吧！怎么样？ 我随机问向通用在旁边吃的很慢的小欣，他们两个都点点头，接受了挑战。

过了一会儿小欣端着空了的盘子过来向我炫耀： 老师，我已经吃完了。 你今天好棒哦，看来你能吃的快的嘛，以后还要加油哦！ 她满足的点点头。随机我看向旁边的文文，似乎有一点失落， 文文，你也快了不少哦，你看以前你总要吃到最后一个，但是现在你马上要吃完了，如果你每一口嘴巴都能张的大大的，只要三口饭碗里的就能全部被你吃完。 老师，我只要吃两口就能吃完了。 真的？ 我故意露出一幅难以置信的表情。文文马上转过头狠狠的用两口将所剩不多的饭菜全部吃干净， 老师，你看。 她微笑的将空盘子端来给我看。 哇，看来你比老师厉害，这些饭菜老师要用三口吃完，你只要用两口就能吃完了，原来文文吃饭的本领这么大呀！那明天文文也要吃得跟今天一样快哦，最好比今天还快，让老师瞧一瞧文文大大的本领好吗？ 孩子用力的点点头，笑的很灿烂。

慢性子的孩子也有进步的空间，她也有自己潜在的能力，只是需要老师不断地去鼓励和挖掘。在教育的道路上形形色色的孩子还会遇到很多很多，只要老师能够勤于观察，耐心的去教育，相信孩子们的天空一定会是灿烂而美好的！

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