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小朋友都在陆续地走着木梯,忽然发现身材瘦长的轩轩弯下腰来,用手扶着木梯的两边慢慢地向前移动着,移动的速度非常慢。 轩轩,你能走地快一点吗? 后面的小朋友都在催着,轩轩也想挪动的快一点,双脚颤抖的十分厉害,一不小心就从木梯上一滑,双脚掉在了木梯的空档里,脸上露出尴尬的表情看着我。看到轩轩尴尬的表情,小朋友们都炸开了锅: 老师,你看我是这样走地,这样就不会摔下来了。 范范忙着示范,原来她是走在木梯的两根粗柱子上,并没有走在横档上。 你看,轩轩是走在横档上的,你行吗? 老师,我是把手张开走的,这样就会少摔倒了。 轩轩再次回到木梯前继续挑战。《指南》指出:能在有一定间隔的物体上较平稳的行走。
孩子们的敢于尝试有一定难度的器械
,虽然有过失败,但不怕困难多次尝试,精神可嘉。轩轩在木梯上的走的方法不对再加上他比较胆小,后面的孩子又在催促他,所以他的动作就更加僵硬了,以至于从木梯上滑落下来。范范能示范给轩轩看如何保持身体平衡,还有小朋友能说出动作要领给轩轩听,轩轩能接受大家的意见,这也是一种学习。 木梯高度难度各不相同,对于平衡能力稍差的幼儿存在着一定的困难,但是在走木梯上的方法显得非常重要。请轩轩观看别的小朋友是用什么方法保持身体平衡的,同时也要多多鼓励他,支持他走完木梯,当然也需要单独练习,多多帮助。幼儿从木梯上滑下来的游戏引来了很多幼儿的关注,有的走过来示范,看到其他幼儿的热情,轩轩又重新鼓足勇气走上了木梯,告诉他在快要跌倒的时候,把手撑开了,虽然速度也很慢,但是人并没有弯下腰,用手扶着梯子,看来同伴的帮助是非常有效的,
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