[《认识自己》教学设计第1课时]教学准备 1.学生准备 一面小镜子。 2学生准备件自己最擅长的作品，如绘画作品、书法作品、 故事、歌曲、 手工等。 教学过程： (一)认识独特的我 1.大家每天都会照镜子，拿出你带...+阅读

教学目标：

1、熟读课文，了解课文的主要内容。

2、研读句子，领悟作者通过多感官地去感受杨梅的观察方法来表达对家乡的热爱。

3、学着作者的写作手法写一写枣子。

教学重点：学习作者是怎样把杨梅的形状、颜色、味道等特点具体写出来的。

教学难点：学着作者观察事物的方法写一写枣子。

教学过程：

一、古诗导入

1、通过热爱家乡的诗句引出课题。

2、读课题

二、探究学习方法

三、初读课文，整体感知

1、大声地自由朗读课文，把课文读通读顺，难读的地方读三遍以上。

2、初步感知第一段 开门见山 的习作手法。

3、默读课文

，想一想课文通过对杨梅的哪些方面的描写来表达对杨梅的喜爱。

四、研读课文，探究习作手法。

（一）学习第二自然段

1、师范读，生想象。（你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？）

2、你觉得这是一棵棵怎样的杨梅树？

3、带乐读文。

（二）学习第

三、四自然段

1、杨梅树上挂满了杨梅。 挂 字还能换成哪个字？哪句好？

2、请生读完第四自然段画一画。

3、说一说你是根据哪句话画的。

4、比较句子：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

杨梅圆圆的，遍身生着小刺。

（三）略读

五、六自然段

1、想吃吗？你最想吃哪一颗？

2、通过 几乎 一词，了解作者用词的严谨。

五、小练笔

1、请同学们学着作者的写作手法写一写枣子。

2、分享，反馈。

六、板书

2、我爱家乡的杨梅

杨梅树 成熟季节 外形 颜色 口感

生机勃勃 可爱

看 摸 尝

以下为关联文档：

教学设计富有层次性教师把可能性的内容贯穿于不同方面的教学中，从计算入手，三个算式是进位加还是不进位加？把孩子们带入了可能性的世界里面，通过思考，进行判断，从而初步理解什么是可能性。再通过 长...

《数的基本含义、数数》教学设计教学目标： 1、经历用小棒数数的过程，体会数的产生和发展。会正确地一十一十地数出数量在100和以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。 2、初步体会 十进制 计数法，认识计数单...

灯笼果教学设计课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.初步了解课文的内容，初步感受灯笼果的特点。 教学过程 一、游戏导入。 1.游戏：超级联想水果篇...

培智学校校本教材《平均分》教学设计【教材分析】 《平均分》是培智学校校本教材年级上册第三单元第一课。本节内容是学生学习除法的开始，要突破除法学习的难点，关键是理解 平均分 的概念，因此平均分这部分知识充...

识字4教学设计 一、学习目标： 1、认识14个生字，读准字音。 2、能正确流利地朗读儿歌，了解各种动物的特点，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。...

鹿柴教学设计课时目标：1.认识本课6个生字，会写田字格里3个生字。2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。3.了解古诗的意思，体会古诗描绘的空谷人语、斜晖返照的优美画面。 教学过程： 一、由题导入。简介...

《不懂就要问》教学设计陈月芬 衢州市龙游阳光小学，课文内容分析：《不懂就要问》是本单元围绕 学习生活 主题编排的第三篇课文，是本套教材编排的第一篇略读课文。课题序号旁的星号，提示学生精读课文与...

《圆的组合图形的面积》教学设计教学目标： 1. 使学生认识圆环，并掌握如何计算圆环的面积。 2. 在经历圆环面积的探究过程中，体会解决组合图形面积时运用合适的学习方法。并能尝试运用方法去解决其他的组合图形...

人教版五上《桂花雨》教学设计一、感受桂花雨迷人的香 1.同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的 《桂花雨》。读了课题，你想知道什么...